有關中芸及潮寮國中暑期英語訓練之後續建議_108.8.3

    頃讀新聞媒體報導，得知吾鄉高雄有兩所學校：中芸國中、潮寮國中，在教育局指導下，舉辦「暑期英語密集工作坊」，以每日7小時、連續4週的密集課程，幫助原本幾乎已放棄英文學習的青少年，找到「學習動機」(或「學習理由」)，建立學習習慣，產生學習樂趣，主動且積極地查單字、練發音，最後成果發表，合演「綠野仙蹤」短劇，並穿插歌曲表演。

    讀此則報導，感動與敬佩兼具。淺見以為，此課程初始之關鍵，在於如何讓原本「對英語學習無興趣」之國中生，「願意嘗試參加」密集課程？由學校獎勵或大力勸導，固然是方法，但畢竟來自「外在」，過往的學習經驗與挫折，多少影響學習自信，學生如何下定決心，參與時數甚長、且一開始並不知道結果的集訓課程？中芸、潮寮兩校英語科之師長，是如何善加勸導？由於媒體並未提到此部分，建議能有跨校教學團隊之交流，並將此善行推廣至高雄各偏遠區域之學校，以宏其成效、深其影響。

    此外，本活動固然在四週之後，收到良好而明顯之成效，但學習貴在「長遠堅持」，語言及一切人文學科的學習，無非如此。未來，兩校如何延續此次成功經驗，讓偏遠地區之弱勢學生，持續相信自己，也有動機將英文(乃至其他學科，甚至是第二外國語文)學好，為未來高中、大學的學習打下基礎，也是十分重要的事。

    不過，國中生學業本來就應該兼重各科，英語畢竟只是其中一學科，雖然要著意加強與推廣，仍然不應該因此壓縮其他科目基礎之建立；若能「跨科結合」，例如：與音樂、家政、電腦結合，使學生能時常習唱外文歌曲，透過影片學習外國人「家庭環境整理」、「手工藝製作」(自然，要由家政老師先行翻譯、解說、指導)，或透過網路資源學習使用外文，相信其效果會更宏大而久遠。