國情統計通報第175號讀後建言_108.9.18

    拜讀108年9月17日發行之「國情統計通報第175號」，主題為「107學年度男性中輟生佔57.6%」，讀後實覺：採用統計數據，使各行各業民眾對教育議題有感，增加「教育現象」在社會大眾眼中的「能見度」，實在是相當重要的。

    謹查，國情統計通報第175號，係由教育部提供資料，對該項議題分三點論述：
    一、輟學人數呈現遞減趨勢，但性別差異有增加情形；
    二、中輟原因以個人因素為最主要，另依次為家庭、學校、社會及其他；
    三、分析輟學率、縣市別、復學率並點出原住民學生情形。

    另查本號通報已由經濟日報於108年9月18日報導引用，足見新聞業者亦能察覺到本號通報對社會大眾之重要性。惟本於對教育議題之關注，基於本號通報之資訊基礎上，願有建言：

    一、建請統計分析男性及女性學生輟學人數差距增加之原因，例如：因為家長賦予的期望壓力不同？因為個人處理壓力的策略不同？面對學科繁難時的轉念方式不同？社會支持系統的強弱不同？課業成就於其整體生命或生活中的比重不同？如是分析，應有助於不同性別學生彼此參考學習，在課業與生活其他面向的壓力調適上均能受益。

    二、建請分析復學且適應、調整尚可或良好的學生，其復學適應尚可或良好的原因是？例如：自覺學習之重要性、家長鼓勵或督促、師長鼓勵或督促、同儕支持或激勵？

    當前及未來的社會中，終身學習均是不可避免的功課，如果透過多一些的分析，能使社會大眾集思廣益，對導致輟學的多元成因、促進復學的影響要素有更多認識，當對學子及社會都有莫大裨益。然而，如該學生在輟學階段，反而開創屬於自己的學習模式，只要能夠維持社會聯繫、善用學習資源，體制外的學習(類似實驗教育)未嘗不是可考慮的繼續學習管道。因此，再一項建言是：

    三、建請分析過往未能復學回到校園，但透過外在資源繼續進修成長(例如：公辦職業訓、在職訓練、政府或工會開設課程、空專或空中進修學院或空中大學、夜補校等)之中輟生，其整體學力素養或社會成就，是否因輟學的經驗而減低？如果是，則可能代表「系統受基本教育」仍是不可或缺的歷程；如果不是，則可能代表從學校教育中「輟學」者，或許可以透過其他途徑，找到自己合適的學習歷程，進而終身樂在學習之中。