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說文解字要買兩本
2007/03/28 17:14:14瀏覽2433|回應3|推薦7

 我實在不太願意記錄不好的老師,但我還是寫了下來,說明在大學中,還是有很多不良的老師。
 這位老師姓陳,擔任我的
文字學老師。
 文字學何其艱難的課程。簡單來說就是要學會辨認古文字,以及它的意義、讀音,練習造型寫法。那種難度,就像現代人要辨認古埃及象形文一樣,談何容易?
 台灣好的
文字學老師不多,因為要將這麼高深的學問,講得清楚,並為學生所知,真要具備「深入淺出」的功力。我心目中的文字學老師,希望是有一位像法國語言學家尚波里庸般的天才──破譯古埃及文的人。
 但這是說夢。我們來了一個
老師,從學長口中得知,他的文字學造詣並不怎樣,但這是一門必修課,只能由他來上。
 學長還說,因為文字學較枯燥,又是開設在二年級,學生理解力也不高的階段,因此,上課容易打瞌睡。學長說,
老師怕學生打瞌睡,會穿插笑話。但老師說笑話的功力不好,忘性又強,因此會將笑話寫在課本上,上到該頁,就把笑話唸出來,喚起一些學生的注意力。
 後來我們利用兩節課中間休息時間,偷翻
老師的課本,的確在書頁上方,記了一則則的笑話。
 但我較難忘記的是
老師對我們的訓勉。一般說來,大學老師都會要我們認真求學,做研究。但老師卻勉勵我們:「學問之道無它,一把剪刀,一瓶漿糊罷了!」意思是說,研究學問,寫論文,都是東抄西抄,再拼拼湊湊,將別人的研究成果,剪貼成自己的文章。
 
老師的說法倒是講出國內大學學者的常見現象,但他這麼露骨地講出來,我們並不敢苟同。雖然我們年輕智弱,但也分辯得出:一個學者,怎能這樣?因此,對老師的訓勉,我們只充耳不聞。
 文字學課,用的教材自然是東漢許慎的『說文解字』了,而目前最通俗的版本,則是清代段玉裁的注。國內幾家書局,都有印這本『說文解字注』。特色是:說文有
9353個字,每字起首繪有一個「小篆」字形,底下則是許慎的解,段玉裁的注。就書而言,是很漂亮的書。
 然而,
老師上課時,叫我們要買兩本『說文解字注』,理由是:其中一本,可以剪下正面;另外一本,則是要剪反面。
 原來是呼映前面剪刀漿糊做學問的講法,即剪剪貼貼。但因書本都是雙頁印,因此貼了正面,背面就黏住了,所以要買另一本,可以貼反面資料。
 
老師這種教育方法,的確匪夷所思。當然,我們不會聽的,就算我們不是學者,也知道文章可以參考,但不能一字不漏照抄、照貼的道理。但在二十年前乃至今天,這個現象似乎還是層出不窮的。
 
老師的文字學課是必修的,我們沒辦法,只能照修,但可想而知,是學不到什麼的。後來有些人有成就,大多是靠自修而得。至於老師的選修課,當然沒人要修了。有時看到有同學去修,都要被我們笑,原來人格都往墮落靠去了。
 其實,文字學可以是很精采的學問。近年我看到瑞典文字學
家林西莉女士,寫了一本『漢字的故事』,精采非凡,生動又有趣。想到國內文字學老師,竟不如一個外國人,真是為台灣感到慚愧不已。

( 心情隨筆校園筆記 )
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引用
引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=damifel&aid=851878

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阿布姊姊
介紹你,一位不讓你失望的文字學老師在宜蘭頭城
2013/04/01 15:21
阿布姐姐念師範學院的時候,文字學也是必修課,現在已經在小學服務18年了,早已經忘記當時枯燥乏味的文字學教師....,幸好,我因為對跨文化學生的基礎教學有興趣,沒有停止我對文字學的探究,最近的五年多,陪孩子走了一趟,不同於傳統識字的方式,道地的觀察我家小孩跟一般學生讀書、識字、注音、成語、寫作能力的發展,...建議你,如果想跟我一樣,透過文字學,認識中國文化的博大精深,可以寫信給我,我們是一群教師,想推廣以成人、兒童分開來辦讀書會的類私塾方式,重新散播文字學帶人們的喜悅、充實學習的方式。歡迎你加入sukelly910516@gmail.com

benz
請教說文解字
2008/01/28 23:18
很高興在 google 的引導上來到貴寶地.
我是一位對文字,音韻學很有興趣的工程師.
日前, 在二手書店中入手了一本三民書局出版的說文解字(段玉裁注). 這真是一本好書. 真不解為什麼有人會把它給出售. 或許, 物主也有兩本吧 :)
書中載有字的古音讀法, 愚認為漢代的讀音應比較近似切韻的系統. 但聽說切韻大部份己失傳了. 請問我該如何查出正確的唸法呢?
謝謝您了.

落伍者
等級:8
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我的老師每個字都認得
2007/03/28 17:27
說文解字有九千多字,我的老師每個字都認得,並能講出音義,現在我買一本有注音的,很實用。