兩個女兒還是小小孩的時候，我就不斷地看過這種情況──
放學了，母親本該接了孩子就回家，卻團團把老師圍住，一定要
從那忙碌的口中再擠壓出更多關於孩子的訊息，或提問孩子在家
發生的種種小事。有時候，是好幾個媽媽聚著交換教養心得不散
，即使小朋友開始不耐煩，大人也只是隨口安撫一下，不捨得離
開。
為什麼父母一定要透過教導者的眼光來認識自己的孩子呢？
如果老師說孩子表現不錯，父母的心情指數就上揚；如果聽到不
合自己標準的評語，說不定回家難免一場親子小風暴。
我雖能理解教養中常有的焦慮，但對這種現象卻不贊同；不
贊成的理由有兩個，其一，教學工作以一抵眾，如果每天都有一
小部分的父母這樣占用時間，老師就有不可開交的忙亂。我親眼
見過被父母纏得太厲害的老師，不得不說出應酬話來面對重複的
詢問，難免覺得既浪費時間又十分同情教學者。
其二，老師雖然親自帶領教學，但父母並不是只能從這個角
度來了解孩子的學習狀況。如果我們把站在教室門口耗掉的時間
，用來跟孩子談話或分享學習成果，不只可以了解狀況，也同時
付出自己的關愛。
在這個忙碌的現代，多少人抱怨自己沒有足夠的時間可以與
孩子相處，果真是如此，我們就更應該珍惜親子溝通的每分每秒
。因為握在手中的時間是絕對無法開源的，唯有從生活檢討中節
流，才是實際的想法。
我非常關心孩子在校的狀況，但是尋求了解的方式並不是常
常找老師詢問，而是節省時間與孩子溝通；在期待親師生美好的
關係中，努力盡家長應盡的責任。
~轉自中時電子報浮世繪
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