也談語言癌

　　本（12）月19日，聯合報報導「語言癌」問題（註一），述及許多人口中充滿無意義的冗詞贅字，猶如癌細胞不斷增生，影響健康乾淨的語言。經此報導，得到各界回響，連教育部吳部長都指示：研擬因應措施，活化學校語文教學。本人不揣譾陋，也談談語言癌。

　　童年時，聽到長輩以閩南語交談，常用「欸斯拿拿」，不知何意？四十多年前，電視布袋戲裡有「二齒」一角，常用「哈麥」2字，於是有人講話，動不動也跟著用「哈麥」2字。近來，年輕人講話，好用「怎麼講」、「對」、「然後」、「做一個○○的動作」…等。據報載，台大副教授唐代彪在學生自我介紹時，因不滿學生頻頻出現「然後」2字，於是計算次數，再依次罰款，因而引發「台灣學生口條不佳」的批評。（註二）

　　觀察使用這些冗詞、贅字或口頭禪的人，常因話語無法連貫，乃藉由無意義的語詞，來思索下一句要講的話，以至於經常結結巴巴、不知所云；若是站在台上講話，有時還會楞在那裡，形成尷尬場面。其實，講話摻雜無意義的語詞，問題不大；該要注意的事，背後隱藏思考力弱化的現象。現代的人整天滑手機，接收零碎訊息，加上沒有養成閱讀習慣，又視背誦文章為落伍，以致於嘴不能說、手不能寫，終究喪失社會競爭力。

　　為了導正「語言癌」問題，作家張曉風主張恢復小學的「說話課」，從小訓練孩童表達能力；不要等到成人，因不擅言辭而吃虧，再來補救，往往事倍功半。個人則認為：除了要會講話之外，最好還能簡明扼要、口齒清晰，很精準地將所要表達的意思，傳達他人。去年，本人貼了一篇「口條」的文章（註三），提出三項建議：（一）正音訓練；（二）善加模仿；（三）利用機會，當有表達意見的時候，儘量不要放棄；特別是上台報告、教學及演講，要有爭取的勇氣。

　　授課時，常跟「公務新鮮人」說，公務員論述能力非常重要，如何把規定向民眾說明清楚？如何精準表達自己立場？如何說服他人接受自己意見？這些都不是患有「語言癌」的人所可達到，而必須接受訓練、認真學習，方能有成。

註一：參見http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT5/%E3%80%8C%E9%80%B2%E8%A1%8C%E4%B8%80%E5%80%8BXX%E7%9A%84%E5%8B%95%E4%BD%9C%E3%80%8D%20%E4%BD%A0%E5%BE%97%E8%AA%9E%E8%A8%80%E7%99%8C%E4%BA%86%E5%97%8E%EF%BC%9F-9139246.shtml

註二：參見http://www.ettoday.net/news/20130906/266774.htm

註三：參考【國語文探索/口條】乙文。