2007課後照顧班績優學校報導【系列三】：桃園縣大竹國小

—十年課後托育經營有成，普獲家長認同

1.學校規模：54班 / 學生總數：1750人

2.參與課後照顧學生比率：22.4%（參與學生數394/學校學生總數1750）

3.課後照顧班師生比：1:11.6（394人參與，共48名教師（已扣除8名行政）

4.辦理經驗：84學年起

　從八十四學年度開始辦理課後照顧班的桃園縣大竹國小，從當年四個課後班開始經營，至今邁入第十三個年頭，已成長四倍至十六個班級。教務處蔡素真主任說，大竹國小的課後班已成為該校的一大特色，還有學生是因為課後班而轉學到大竹。

定位為托育班  滿足雙薪家庭需要

　大竹國小自桃園縣政府開始實施課後班以來，即明確定位為托育性質，由教務處規劃執行，而假日才藝班是由訓導處統籌於週六以社團方式辦理，至於縣府專款補助的身心障礙專班，則由輔導處負責。三種重點與目標不同的課後照顧班，分由大竹國小的三大處室各司其職。

　蔡主任和李玉琳老師表示，由於雙薪家庭的家長比較沒時間督導孩子課業，而托育班的作業指導功能讓孩子更專心，家長只要看聯絡簿確認孩子的功課，幫家長解決難題，反而使親子關係更好。而每名學生每節課負擔僅二十元，低年級家長每月二千元左右的托育費，連颱風天停課都退費，而學生學習表現比較穩定與成長，教學與行政體貼周到的辦理方式，使托育成效廣獲家長認同。

　蔡主任說，大竹的托育辦理經驗，包括教師調派、學生人數調整、教室安排、收費、問卷、托育教具、點心採買等，已建立完善的教學與行政體系，以及完整的書面化表單與聯繫系統。每位參加課後托育的小朋友在老師的指導下完成功課，並搭配舒展身心的團康活動。此外，學校非常重視學生安全，每班配置對講機，以便於警衛室與家長和班級聯絡與家長接送，讓孩子在兼具安全性與教育性的環境學習，同時滿足孩子與家長的需要。

教師共同輔導 形成教學群

　由於托育班是學校自辦，皆為校內師資為主，李老師說，雖然老師投入課後班比較辛苦，但是全校老師皆主動參與，自動自發，像週三的教師進修，老師們會輪流進修，互相支援。蔡主任認為，托育班有編制導師，但讓兩三位老師互相搭配形成群組帶班，老師雖有白天班級和托育班級，面對不同班級的學生和家長，反而能促使教師形成共同輔導與教學群，教師彼此互相協助，更能瞭解學生的學習情況，對家長、學生和教師三方面都有助益。

　蔡主任說大竹辦理十餘年來，家長的觀念有很大的轉變。早期家長認為課後照顧應該要像「補習班」，以加強功課為主，但是學校不斷教育家長，小學階段是遊戲的童年，應該鼓勵團體活動和放鬆性活動，對學童身心發展較佳。同時，也積極宣導家庭功能，例如家長期望學校老師接送學生，學校也要求家長要接送小朋友，家長還要簽接送同意書才能參加托育班。十多年努力，現在家長已能認同學校的理念。因此，大竹的托育班才能每年增班，年年成長！

 （2007/9替國語日報電訪績優學校之系列報導）