荀子說：學不可已，冰、水為之，而寒於水。透過不停止的學習，就有超越自我的時候，這是教育的目的。所以荀子說：為學慎始。日本人對此句話體會甚深，所以孩子自幼稚園開始就力拼名校，以期由小學、中學、高等中學以迄大學皆能一路名校到底，保障得到高階工作，成為名門。流風所及，人但知名校可致名門，名門可致名利，所以現今日本學生非東大不足以彰顯身分，日本政界、官僚非東大不足以彰顯學識，公司、行號非有東大員工不足以彰顯珍貴。即使日本偶像團體SMAP大唱人人皆為唯一花朵，也改變不了日本人認知，所以能力皆集中在東大，一但東大不能，日本平成年代將持續迷失到底。 

    所以證照之制度在於開啟名校外之另一扇門–專門學校。透過專門學校對專業學識之深入能力，形成對學界、業界頂尖能力地位，能有效教育，傳授其研究所得予其學習之人，並順利取得其能力應得之證照，方便政府有效、快速鏈結，使群體、社會、國家得益。 

    名校有其歷史背景或社會條件，值得人人珍惜，但為了解決非名校之學校生存，非名門之人人生活，避免群體、社會、國家之資源過度單一集中，形成弊病，「證照制度」創設另一以能力條件之學歷，過渡時期，二軌並行，使名校珍惜其名，致力於學科研究，不負其名。名門不以名門為貴，珍惜人民，非名校能以專門學科聞名，造福學子，如此群體、社會、國家資源無有浪費，人人盡己之力滿足所需，即成大同世界。