教育是百年大計，國家興衰的關鍵。所以必須切合時空、國家資源條件、世界環境、敵國外患等等，設立適當之科目以教導子孫，以期富家強國、永世其昌。 

    所以為政者必須洞悉以上條件、狀況，先期適時調整教育目標，使國家永續生存。所以馬路時代用科舉取士，鐵路時代配合工業發展技術教育，網路時代四海一家，地球村世紀，如果還以鐵路時代之教育概念教育子弟，那麼國家危機可知。 

    革命時代只要能提起槍桿的娃兒，都是兵。網路時代只要會用電腦的娃兒，皆是商人，年齡不分老少，只問能用與否，那麼政府能管制多少、守舊多久。所以政府必須揚棄雁行經濟理論之教育方針，不再以配合工廠所需而教育人民，因為一但工廠在網路時代出現倒閉狂潮，那人民只有吃定政府，靠政府扶養到老。政府做得到嗎？工廠不可能倒閉嗎？貨幣資金不會退潮嗎？國家能持續赤字預算嗎？

     所以政府應以生活教育為主軸，從幼稚園至中小學教導學生日常生活、飲食、醫藥所需，進而土地、花草、鳥獸、鄉土國家概念，從中誘導學生各類興趣，以為高中、大學專門深造所需，如同孔子所說：因材施教，誨人不倦。期使學生舉有基礎學科能力後，更能充分高階發展，培養出具有深度思考能力的人民，共同集思廣益，為國家未來貢獻能力。