從上班族罵公司來發洩的現象來理解一下，不喜歡上學的學生怨氣要怎麼發洩？看看走偏鋒的事越來越多，從舌頭舔鼻子這種不知道算不算才藝的才藝，到虐貓虐狗，到屁股塞沖天炮這等震古鑠今的蠢事都有，拿沖天炮射別人雖不好，但至少還能理解想甚麼，我真的沒辦法想像會拿沖天炮塞自己屁股在想甚麼？

現代人很可憐，年輕的歲月都被限制住了，大家都有想露一手的願望，尤其是青春期的人，結果被困在學科的條件下，尤其有些人家庭並不理想，黑幫會幫你一吐怨氣，幫你實踐理想，讓你在學校的困境中看見一線生機，黑幫怎麼不會越來越嚴重。

線上遊戲與youtube會這麼流行就是這個原因，大家只是想露一手，都希望被肯定，結果因為既有當權者制定的遊戲規則，這麼基礎的願望都被抹煞了，越基礎，力量越原始，動力也越大，怎麼不做怪？有的人就會說啦！在學校內好好用功，充實自己，不就更能實現自己，更有本事露一手了嗎？

我想說，聽起來好像對，其實錯誤連篇，甚麼叫【充實】？誰規定一定要學校的東西才叫充實？

歷史上一位非常重要的科學家：法拉第，【第一部馬達與發電機】就是他發明的，【法拉第電磁感應定律】就是他發明的，【屏蔽效應】他搞的，【電容的單位：法拉】，就是他的名字，【苯】他發現的，他的影響橫跨電學、磁學、光學、化學等等，法拉第婉拒了當代大企業的高薪邀請，他也拒絕了英國皇家學院院長一職，一生清貧，但他的老婆卻十分支持他，所以法拉第到老還會寫情書給他老婆。法拉第晚年致力於兒童教學，他退休時離開皇家學院宿舍，沒有房子住，結果是英國女皇迎接他，他還對女皇開玩笑：『我沒有錢付租金ㄡ』！

這樣偉大的科學家，其實只有小學畢業，一輩子沒受過正統教育，所學全靠自修而來，他曾經受過許多攻訐，也有人嘲笑他小學畢業的懂甚麼？但他從未退卻，也因此他幫助過許多年輕的科學家，『焦耳』被他提攜過（這個人也沒上過學，全靠自修），『麥克斯威爾(Maxwell) 』認為法拉第的理論沒有用精確的數學來表達，當他寫信給法拉第時，法拉第非常讚賞Maxwell的想法，並鼓勵他發明自己的理論。

【電磁學重要理論：麥克斯威爾方程式(Maxwell equation) 】，沒有這個東西，我們現在的先進產品，包括電腦，無線電通通都不會有，當然也沒有手機，電視，收音機。

我舉法拉第的例子只是想表達學校並不是一個絕對需要的地方，重點是在【學】，無論是自己實驗，自己歸納或是看書都可以，學校並不是唯一能得到知識的地方，相反的，學校內能學得的知識反而非常狹隘，狹隘到教這個知識的老師自己都不一定知道該怎麼應用。

我比較悲觀，我認為人類的創造力大概在20幾歲前是高峰，30歲就嚴重走下坡了，搞不出新把戲了，我還沒有看到例外的，創造力是自我實現的最重要元素，其實大部分人的自我實現很簡單，只想好好談戀愛，順利過日子，這樣簡單。

12年國教，結束後18歲了，浪費最有創造力的時間在做不知道有甚麼用的學習，學物理，學化學，學數學，學英文，學國文，學了許多方法，卻不知道問題在哪裡？這不是浪費嗎？某些專家假造了未來社會的樣子，美好的經濟結構，高尚的公民，充滿知識的社會，整天選賢與能，真存在嗎？我看搞不好有些專家連買股票都不會那！

前一次錯誤的教改導致滿街的大學生，很多從資訊系畢業的不會寫程式，電機系畢業的不會接電路，英文系畢業的不會講英文，中文系畢業的不知道要幹甚麼，等發現他們甚麼都不會，再罵他們是爛草莓，不學無術的大學生，這是何苦呢？又有幾個人反省是誰把他們逼到這樣的死境的呢？

不要再搞12年國教了，許多學生讀書都只是滿足父母與當權者的虛榮心，等到他們反撲了，爆發了，發瘋了，打老師了，吸毒了，把沖天炮塞屁眼了，再來抱怨社會變壞了，人心變壞了，智商變低了，究其所以，是誰搞出來的呢？

除了極少數天生的壞骨子外，大部分的壞人都是被逼的，人只要走偏，回頭就難了，人能變出新花樣的年齡是20幾歲前，之後都定型了，台灣的啞巴式教育，好聽一點叫填鴨式教育，使得學生不願意表現，不願意表現的原因是這些表現都是有標準答案的，我們從不重視【學生表現】這個現象，我們只在乎當權者的喜怒哀樂，我們所有的答案都是為了取悅當權者，而這個當權者通常與政治有關。

例如現在的【鄉土教育】就是一個典型的例子，我在中和住了快30年，我真的不明白課本與老師要怎麼讓我認識我的家園，說實話我也不在乎100年前中和是甚麼樣子！硬扯了一大堆鄉土事蹟，到底是真的假的？我的疑問一大堆，逼學生學半吊子的台語客家話，戴一頂高帽子叫【學母語】，說破了不就和20年前強迫大家講國語是一樣的嗎？

甚麼叫【母語】，就是當權者，比較兇悍的人講的話，叫做母語，20年前北京話叫母語，現在台語叫母語，客家話只能算半個母語。

台灣教育成功嗎？告訴大家，成功的很，從來沒有失敗過，我這裡不是講反話，是講實話，我們紮紮實實的把我們想教的完整的教給下一代了。

大家檢視一下我們的教育內容，教育模式，鄉土教育，母語教育，好人好事教育，有沒有發現，都是強灌式的，專制的，聽不進他人意見的，越狠越有理的，完全就是上面的人想做的事。

所謂的【壞人】，不就是指【沒有同理心的人】、【侵犯性強的人】嗎？看看我們的教育，【沒有同理心】、【侵犯性強】，這不就是我們教育的骨子嗎？強迫大家學國語，學理化，學地理，學英文，學建構式數學等等，這些東西不就是那些所謂有遠見的人所設計的嗎？他們真的有站在普通人來看事情嗎？這有同理心嗎？

母語教育，講台語，周圍的人有幾個一定要用台語才能溝通呢？當必須要用台語才能溝通，自然就會講，完全不需要學校來教的，反倒是【幹你娘】這個常用的母語學校從來不教，低俗嗎？但常聽到，連立委都講，請問教不教呢？

【快樂的校園生活】，這是某些高級人假想的，沉溺在【朗朗讀書聲】的假象之下，其實是一個欺騙的氛圍，朗朗讀書聲的書桌下面都在偷玩大老二。

甚麼時候學校才能明白【體會】這兩個字？【體會知識】，不要學習知識，體會到同情心，體會到同理心，甚麼時候走到這步？甚麼時候才會有百年樹人，不用12年國教的法律，自然就有12年國教、18年國教、甚至是終身教育。