有次收看東森製播"愛在SARS蔓延時",蠻認同葉金川教授所說的話: 

"每一個人要在自己的工作角色上做點事,負點責任.做事的人少,批評的人多,這不是解決問題的方法." 

教育工作是需要用心經營的百年事業,在專業知識與技能的建立之同時,新世代的價值與信念更需要去做正向積極的引導.身教與言教的經驗傳達出對人的彼此尊重與信任,接納與關懷,如此下一代就不易走偏.

教出聰明卻無心,自私短視的新世代,真的別將責任全怪在推動教改的人身上,社會媒體搧惑扭曲價值絕對是最大禍源,無效的家庭教育長期直接負面影響,更是學校教育者無力的沈重負荷.

作為教育者,不是成天搖搖筆,或敲打鍵盤,也不是出世地只接計畫勤作實驗與研究論文.但更不該是成為政治或新聞的脫口秀的自大評論家,請別把黨性擺在專業之上,忘記了家長將學生託付予您的深切期待.社會近年充斥謾罵叫囂的言論,徒增對立意識,真的無益事情解決.台灣很需要盡快建構出具國際性與前瞻性的教育政策,更有效率地在現有師資人力的規劃,甚至做好科目分類或專長之人才管理.目前社會面對少子化而可能改變的教育方式,需要沈靜思考建設性的實際改善方法,如何讓下一代教育適性的發展,並能同時與國際接軌才是應具備之核心思維.

目前職場競爭都需要隨時有進修的機會與管道,因此學校教育都也應朝學士後職場教育做多元的專業新知之短期課程規劃,不少專業性學會（如中西醫師,藥師,復健師,大專以上教師等）也都一一制訂出每年需完成之進修學分數與進修時數之最低下限,這些都在增強個人有更好的專業表現,也促使國內的競爭力持續與國際化趨勢同步前進.