我也是擠破頭才勉強擠進一所私大的兼任講師，賺一個小時六百出頭的低廉講師費，說實在的，要不是為了還願與達到馬斯洛自我實現的境界，哪有毅力撐到現在？

現在一堆EMBA一畢業就搶著到大學兼課，拿到講師證和大學聘書也是一種新時代的身份表徵。

我認為，那封信是寄錯了，又沒標明「一克納米斯先生收啊」哈哈！

但，寄錯的信（一堆大學寄給我的信要我投稿、參加學術研討會），還真多...

哈哈，我寫的書一向沒有國際觀，開創性可能有一點，不敢說全面開創（不能把話說的太滿），至於，破壞性可能十足，哈哈...

學長說的極是，但我認為能夠在國際上發表論文的還是很多啦，應該說幾乎都是啊，正因為要從博士班畢業拿到PHD證書，都得要發表SSCI的論文（以社會科學例），升等也是要SSCI啊，至於升等之後呢？我就不知道了。

至於寫書嘛，因為不列入升等積點，所以寫書的機會成本很高，大家都去寫SSCI論文了，再加上教育不與國科會對大學的績效指標都是SSCI，誰會有動機寫書勒？

教育經費運用有其邊際效益，到底要給基礎教育還是高等教育，很難計較清楚，但我以身為人父的立場，還是將教育資源多多用在基礎教育比較好。

你看看，能夠考上國立大學的學生，家境一定不會比較差，但他們得到的補助比較多，從資源的立場來看就是一種無效率、歧視或者是不公不義啊（相對於多所得家庭與私大學生）！

我的看法是這樣：

容易看得懂得書，賣的很便宜，市場沒反應。

看不懂的理論，賣的很貴，大家趨之若鶩。

偶寫的書，本來就不是學術派的，偶也不是學術派的，雖然在大學教書，也只不過是個小小卑微的兼任講師而已。

至於學術派的論文，去年寫完一大本之後就暫時封筆（寫完之後就被「束之高閣」），寫些老嫗能解和高中生能解的文章，倒是不錯的市場選擇喔！