教育是百年樹人艱鉅而神聖的工作（上）

    看到電視上的新聞，有一位小朋友因為在安親班寫作文寫得很慢，以及忘了帶老師交待要帶的東西到班裏，被老師狠抽了數十下，手臂和屁股有明顯的淤傷，讓孩子的阿媽和父母頗為心疼。

    老實說，現在的孩子難教難帶是事實，有的孩子凡事無所謂，任憑打、罵、跪或趕他離開教室，都沒有辦法達到懲誡的效果。但是，以現在任教的老師來說，不論是否擔任導師職，也確實有一些缺乏愛心、耐心，乃至帶領學生的方法。有些甚至只想待機做樣子給在上位者看，作為升官的凸出表現。

    過去，我們常說：教育是百年樹人艱鉅而神聖的工作。可是，歲月輪轉至今以利為主流價值觀的社會，甚至在以教職為終身職志的行業人群中，這種崇高神聖的職志理念似乎早已渙散成煙塵，零落存乎於極少教職者的心中。

    英國已故的十七世紀著名政治思想家、哲學家兼教育思想家約翰‧洛克曾說：「我敢說，我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。」

    約翰‧洛克在近代教育史上是第一次提出德、智、體三方面和諧發展新教育體系的人，他為世界教育史上的教育體系寫下了極重要的新篇章。

    孩子從小接受教育，我相信，人人都希望自己的孩子能成為身心健康、有益社會的理想中人。針對大家共同的冀望，約翰‧洛克認為，理想的人是集品德、健康、才能三方面於一體的人；只重視體育教育，孩子將成為可悲的鹵莽之夫；只重視才能教育，孩子會成為弱不禁風的病夫，或者成為社會上的惡棍；只重視品德教育，孩子會成為懦夫，對社會、人類都一無所用。因此，孩子的教育應該從德育、才育、體育三方面全方位地全面發展，不可偏廢任一。果真如此，孩子長大後將成為有強健身體、有一定知識、有才幹、具優雅態度，並善於面對和處理各項事務的健康彬彬紳士。

    約翰‧洛克非常重視健康教育，一如我們大家所共同認為的：有健康的身體，才有健康的精神；要能工作，要有幸福，必須先有健康的身體。為此，他提出一套保持健康的建議。譬如，他認為，兒童從小開始，就應該多進行戶外活動，呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠，少吃藥，衣服不能過暖或過緊；他主張飲食要清淡，認為兒童最好的吃有益身體的健康食物，不可偏離蔬菜和水果；兒童的臥床要堅硬，以鍛煉身體，這樣可以把孩子培養成強壯、勇敢又堅定的人。

    在品德教育方面，約翰‧洛克也有明確的思想。他主張，德育的主要任務是培養性格、鍛煉意志、養成高尚的道德和嚴守紀律的習慣。他認為，道德教育是紳士教育的靈魂；一個紳士必須具備理智、禮儀、智慧和勇敢這四方面的道德品質，才能擁有理想的德行，也才能使個人獲得幸福，並有助其事業成功。

    以約翰‧洛克的觀點，培養一個人的理智，就是要讓他能夠運用理智去駕馭和支配自己，克制自己的慾望，順從理性的指導。

    再就禮儀的培養方面，就是要讓兒童學習禮貌、禮節和風度，懂得人情世故，會接人待物，要文質彬彬，高雅友善。

    有關智慧的培養，那是指一種本領的培養，它會使人能幹而有遠見，善於處理具體事務，要把孩子培養成坦白、公正和聰慧的人。

    至於勇敢和堅忍，約翰‧洛克認為，那是健康彬彬紳士必備的美德，是一個真正有價值的人的品性。為此，他建議，需要從小鍛煉孩子的膽量，也即培養孩子的勇敢精神，使其能忍受痛苦，克服怯懦、脆弱的本性，能夠做到剛毅、果斷、勇敢。