快樂的朗讀者

    由演員凱特溫絲蕾（鐵達尼號）、雷夫費恩斯（英倫情人）和大衛克羅斯共同主演的電影“The Reader為愛朗讀”，中國大陸直譯成「朗讀者」，影片譯名雖無傷電影內容，但卻關乎電影與群眾心理的碰觸。這部因愛而朗讀、因朗讀而愛的故事情節，讓人深刻感受到愛、文字和想像的無窮力量，因為它們都貼近人們的心靈。

    或許是因為要讓電影的步調緊湊，在電影發展過程中雖然有不少朗讀的畫面，但對身為觀眾的我來說，卻嫌完整朗讀內容、朗讀者的投入，以及愛聽朗讀內容的女主角反應畫面少之又少，此相較於片中出現肌膚接觸的性愛畫面次數之多，會讓人誤以為以「朗讀」為主線的電影故事是情色為主，「朗讀」次之；自然，「朗讀」所觸動心靈的魔力也就大大地打了折扣。

    暫且撇開電影中男女主角性愛畫面與朗讀的關聯性，在觀看該電影的同時，讓我聯想起我也曾是個「朗讀者」，而且是一個快樂的朗讀者。

    那是兒子小的時候。當時才三歲的他還不識字，每天都好像精力旺盛，晚上也不肯準時上床就寢，為了讓他能每晚主動並安心地上床睡覺，決定每晚睡前為他講一個故事，並且和他約定好，故事講完就關燈睡覺。可是我哪裡會有那麼多的故事呢？於是，我到書局找了一冊分上下兩本《父母的愛伴兒眠－媽媽講故事》，兒子就真的每晚時間一到，自動躺在床上等著我講故事，而我也不食言地擺下手中的一切，在床邊坐下為兒子「講故事」。

  說是「講故事」，其實都是在「朗讀故事」。因為那時的我是職業婦女，每天在講故事的時間快到前，趁孩子刷牙之際，快快地「速讀」當天要講的故事，然後就硬著頭皮上陣。有道是：臨陣磨刀，不快也亮。為了達到「講故事」的效果，一開始，我邊講邊追憶方才幾秒前所讀到的故事始尾和脈絡，以自己的邏輯走故事的流程。但是，這對一向自認為想像力不夠豐富的我來說，實在有點困難，加上我怯於表演功夫，即便是面對稚幼的兒子，我也無法唱作俱加地以說書的方式將故事說出來。開始的幾天對我來說，那段講故事時間真的滿難熬的。可是，面對床上躺著目不轉睛聽故事的兒子，我實在無顏而失信地鞠躬下台，只好夜夜硬著頭皮繼續奮戰。

  為了更投入，讓講故事的當時不會中途停頓冷場，我開始每天利用短暫如廁或休息的時間，先行好好閱讀當天的故事內容，自認為內容有暇疵或不適合孩子心理的故事，我也稍加刪修。漸漸地，我發現，自己講故事的聲音很自然地開始有說書的味ㄦ了，不僅多了手勢，臉上也有了豐富的表情，有時還會摻和一些音效。我不再邊講故事邊尋找和偷看故事書的內容，而躺在床上專心聆聽故事的兒子似乎也聽得津津有味ㄦ，每天故事結束，他似乎都意猶未盡，但臉上充滿著滿足感，然而，礙於母子間協定，他也就乖乖地關燈睡覺。

  記不得是什麼時候、兒子當時幾歲，有一天晚上，照例坐在床上等我講故事的兒子見我走到床邊，立刻把故事交到我手中，安安靜靜地溜躺在床，等我說故事。我看了看手中故事書的翻頁，正是我要講的故事，於是不疑有他地把當天故事講完。

  「謝謝媽媽講故事給我聽。」

  「好聽嗎？」

  「好聽，故事書裡寫的和媽媽講的一樣。」

  「你看了這故事內容？」

  兒子點點頭。

  「你會讀故事書中的故事？」

  兒子又點點頭。

  「你會認字了？全部都認得？」

  「有一些不認識，可是看得懂。」

  「你既然會讀故事書，自己看就好啦，為什麼還要媽媽每晚講故事給你聽？」我不解地問。

  「不一樣，當然不一樣，我還是比較喜歡媽媽講故事給我聽。因為…，我不會說啦，就是非常不一樣嘛。」

   什麼不一樣？我經過滿長一段時間思索這問題。我想，除了故事內容外，在講故事的當兒，親子間所蘊涵的「愛的互動」才是讓兒子著迷於聽故事的最大魔力吧！

圖：當時用的故事書。