你認為上了大學就不需要數學國文？就不需要地理歷史嗎？我犯的一個簡單錯誤，就顛覆了這傳統「上大學」迷思。還記得，炎炎夏日，一個熱到讓人也跟著火大的下午，一旁的朋友無奈的對我說：「我要是現在在澳洲就好囉！現在那邊可涼快的呢。」我心中納悶：「澳洲一直是熱出名的不是嗎？」又想：「印象中，澳洲好像離台灣不遠嘛！那邊難道會是冬天嗎？」加上當時天氣悶熱，心浮氣燥，於是大聲反駁朋友：「台灣和澳洲還不都是夏天，怎麼會比較涼？」朋友頓時傻了眼，輕聲細語跟我說：「那邊是冬天。」我更加地不耐煩，回嗆：「台灣、澳洲都在南半球，那邊怎麼會是冬天？」朋友用難以置信的眼神看著我，莫約兩秒，我才意識到，原來，通過嘉義的那條「線」是北回歸線，當時還有很多對我投以異樣眼光的路人，那一刻，我只想瞬間消失到南半球去；那一課，「台灣在北半球。」，我沒認真聽，才落的今天這個下場，我只想藉由自身經驗，告訴各位，無論大學讀哪個學校、學系，一定要好好上地理課啊！

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execspeccfg@yahoo.com.tw

這門通識課 非常多元且有趣，老師請來演講的來賓，也常常帶給這堂課很多的驚奇。其中一位是金馬獎最佳新人獎 Suming ，同時身為圖騰樂團主唱的他，充分表現了原住民親切又幽默的天性和音樂天賦，這堂課非常的愉快，像是結交了一位親切的朋友。

　　課程內容更擴至南島語系的原住民，當介紹到紐西蘭的毛利人時，老師更是請到高雄美術館的展覽藝術家 Greg Semu ，他除了介紹毛利人的特色外，也大方展露毛利人特別的刺青，這堂課上得很驚奇也很有趣！

　　這堂課沒有考試，部落探訪就是期末報告。我前往南投廬山拜訪賽德克族，雖然旅程費錢耗時，但是回憶卻無價的美好！短短的兩天一夜，當地居民的熱情和可愛，讓我離開時還不捨的掉淚。我想如果沒有這堂課，我可能無法擁有這麼棒的經驗與回憶。

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(對不起 剛剛忘了留信箱  版主可將上篇留言刪掉 謝謝 :)  )

特殊教育，是我到了大四才接觸的、一塊新的領域。

課堂一開始，老師提到國外的許多家庭，由於民情、文化、政府政策等因素影響，願意收養這些來自台灣的特殊孩子，並且將之視如己出。這些孩子「新」的兄弟姊妹們，與他們的關係良好，手足情深的模樣令人欣慰。

然後，老師問了我們一個問題：「如果是你，你願意收養這些有特殊需求的孩童嗎？」

我震撼了，因為我心裡有個明顯不過的聲音。

我不要！

是我自己心態的問題，我知道。我會憐憫這些孩子們，但我自認沒有能力照顧他們。不，說直接點，是否根本就是不願意照顧、教育他們。

經過了一學期的特殊教育，看了許多個案分享，不難發現，這些孩子在一般的學校中，是常見的。我，身為一個師資生，勢必有機會與他們共處，我怎能用帶有任何「不尋常」的眼光，看著這些未來將會是我「心頭肉」的孩子們？

我承認上了特教，對於自己未來的教學生涯，甚或生兒育女之事，多少有點擔心，但是，我想我預備好了─在這塊領域。

也，謝謝老師─在特教領域中，那位教導我們振翅的老師，。

你認為上了大學就不需要數學國文？就不需要地理歷史嗎？我犯的一個簡單錯誤，就顛覆了這傳統「上大學」迷思。還記得，炎炎夏日，一個熱到讓人也跟著火大的下午，一旁的朋友無奈的對我說：「我要是現在在澳洲就好囉！現在那邊可涼快的呢。」我心中納悶：「澳洲一直是熱出名的不是嗎？」又想：「印象中，澳洲好像離台灣不遠嘛！那邊難道會是冬天嗎？」加上當時天氣悶熱，心浮氣燥，於是大聲反駁朋友：「台灣和澳洲還不都是夏天，怎麼會比較涼？」朋友頓時傻了眼，輕聲細語跟我說：「那邊是冬天。」我更加地不耐煩，回嗆：「台灣、澳洲都在南半球，那邊怎麼會是冬天？」朋友用難以置信的眼神看著我，莫約兩秒，我才意識到，原來，通過嘉義的那條「線」是北回歸線，當時還有很多對我投以異樣眼光的路人，那一刻，我只想瞬間消失到南半球去；那一課，「台灣在北半球。」，我沒認真聽，才落的今天這個下場，我只想藉由自身經驗，告訴各位，無論大學讀哪個學校、學系，一定要好好上地理課啊！