前一篇關聯文章：《手語劄記(X12)：我知道你是誰。誰是倒裝句？》


超用心的老師前晚貼出這篇《教育部手語高級班教學方式說明》，我的學習神經頓時繃緊，不由得，身體與手語有關的部位自動就戰鬥位置。

日前，翻閱到《手語大師-4》第 283 頁，作者說：「連原來就讀於啟聰學校的聾生，在教師們的教導下也大量應用手語畫冊中的手勢，而且文法結構也從以往的 SOV 變成較接近中文結構的 SVO。」無獨有偶，同一天，我在網路看到一篇文章，它說：「學過日本文的人，來學台灣手語很棒， 因為這兩種語言文法完全一樣，換成中文族自然學來不容易，誰說學語言很容易呢？台灣聽人學英文好學嗎？為什麼說學手語可以學一點點時間就 OK？錯了！手語也是要花時間花心力去學的。所以三個月學好手語是不可能的。」

初學台灣手語的人一定會碰到「語序」的問題，而且，或多或少，都產生學習上的羈絆。的確，對早已習慣中文的聽人，要他（她）把動詞（或謂「述語」）擺到最後面，正如柴老師所言，如果沒接觸過日語，還真的會滋生莫大的困擾呢。

我不清楚柴老師的日語程度如何，但他拿日本語來與台灣手語比較，說得簡單了些。日本語之所以把它的動詞、形容詞，乃至形容動詞擺到語句的最後面，主要是因為日本語用來描述動作、情境、感情、意志等等的「狀況」（Status）是由動詞、形容詞以及形容動詞擔當主要的角色。

再來，學過日本語的朋友，只要沒忘記，都知道日本語的動詞有「六段活用」，即：未然、連用、終止、連體、假定、命令等。六段活用的語尾因為要表達日本人特有的，鮮明的尊卑觀念，因而發展出「常體」與「敬體」，其中的「敬體」又有「尊敬」、「謙讓」與「鄭重」之分。大家只要仔細耹聽電影「末代武士」裡的對白即可明瞭。

形容詞與形容動詞除了沒有「命令」形之外，其他的與動詞大致相同。日本語裡面，動詞、形容詞與形容動詞的語尾變化可以寫成一部專書，也讓學日本語的外國人可以昏頭轉向好一陣子。

簡單地說，我們會看到日本語的語句，絕大多數都是述語擺在最後面。

可是，這裡頭有一個很重要的竅門。那就是，日本語有「格助詞」，用來「表示所接的體言（名詞）對句中的其他文節是什麼關係」（丁顏梅著《現代日本口語文法》1974，第 114 頁）。格助詞有「が、の、を、に、へ、と、より、から、で、や」等。其中，接 が 的是主詞，接 を 的就是受詞。

於是，「鼠は猫を恐れる。」中文是「老鼠怕猫」，意義上絕不會有人以為是「猫怕老鼠」，即便刻意說成「猫を鼠は恐れる」，關鍵是格助詞的位置不要放錯。

現 在，回到台灣手語。手語句「鼠／猫／怕」（SOV）、「鼠／怕／猫」（SVO）可能都有人打，但不知看的人會理解成什麼意思？SOV 可能被以為是「猫怕老鼠」；第二個 SVO，可能不知所云。但以我這幾個月的心得，我會利用位置來表達誰怕誰，亦即，把猫打在右邊，老鼠打在左邊，然後在右邊打「怕」的手勢。利用「位置」來完成日本語裡「格助詞」的功能。而且，依自然手語的視覺順序，應該是 OSV 最正確。

自從學手語以來，我一直對有人說台灣手語「語句顛倒」或「倒裝句」感到很不以為然。每一種語言都有它自己的特性，說台灣手語句倒裝的人正是顯露自己的淺薄，如果始作俑者是教育界的人士，那更是不可原諒。

(101-11-29 修改倒數第二段。)