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| 2012/09/08 21:05:47瀏覽197｜回應0｜推薦0 | |
| 雖然考試結果，並不覺得有多滿意，可是，那感覺跟上回初級班比起來，真的/差/大/很// 上回初級班時，考前緊張，上場緊張，出場則失魂落魄，心裡直嘀沽：「奈ㄟ安內？」回家後，立馬寫了一大篇「心情告白」，害得志榮老師也跟著「有問必答」，一腳陷進我製造的驚恐漩渦中，好像手語是洪水怪獸。 從 5/26 初級班最後一天的中午一點老師給我們的試題解析，點破自然手語的關鍵後，中級班加入視能訓練，穿插了《中文語意分析》，7/28 做了一個期中的複習及模擬考，我看到絕大多數的同學，當然包括我自己，都已經搞懂了自然手語的訣竅－－手語是靠立體空間組織起來的視覺語言。 手翻口，志榮老師打「工作/什麼^^爸爸/郵差//媽媽/老師//哥哥/消防員//」僅守翻譯的原則：一整句表達完畢才翻，就不會搞成「手語裡有口語，口語裡又有手語」，你濃我濃，分不清誰是誰？這句的口語，我翻成「我爸是郵差，媽是老師，哥是消防員。」很「中文」吧？不會把「工作/什麼」的，帶到中文裡來。 嘿！嘿！您能說我沒進步嗎？ 術科的「手語組曲(句)」，很多人都不到一分鐘就打完了，我也是。問起每一個人打的內容，其實如果照志榮老師的「手翻口」打的手語那麼慢，或一半慢，應該都能到達二分鐘的時程。可能是緊張吧，不到一分鐘的，都被要求要「加」一下。可是我的「交通警察‧草莓‧燕子‧興趣‧欺負」那組，在被要求「加」時，思緒卻回不進去，只好自己編了一個「奇異果在中國稱做獮猴桃」的超短文，其實我應該再介紹一下，獮猴桃對鼻子常過敏的人有特殊的預防效果，卻在不知覺中，一打完「獮猴桃」就問主試官「可以^^」老師也不為難我了，放我出門。走錯邊，應該從右方出場才對，還好沒撞到後面的 29 號同學。 是非題，對我而言，超簡單，因為我早投下不少精神在自然手語的表現法之上。套用鄧小平同志的一句話「摸著石頭過河」，想起念大學時，扭轉我英文頽勢的那本「渡船」（The Ferryboat，龍志霍著，英文動詞專論），手語的河，我已渡了一半，未來所欠，只在詞彙的量、手勢的順暢。這些就要實際的運用，不能再停在紙上談兵。今天看到年輕的教務主任親來引導術科的進行，看他跟解老師打手語，好生羨慕。 下周，正如一位同學所言，就「吃吃喝喝」了。期待顧爸的到來，期待翻新面目的手語發表，期待新校長來給「我們這一班」打打氣。阿丹教授說的「見山不是山」已經過去，現在進入「見山又是山」的境界，如是她說，如是我聞。大家都不要氣餒啊！ 從6/2到9/8，三個月就這麼不動聲色地，一聲不響地，溜走了。是的，手語是無聲的語言，以前，當我們只講口語的時候，常道「儘在不言中」。那「不言中」直指心有靈犀一點通，只靠眼傳神，加上一點點的肢體動作，不必多「話」。 同學們，四個月前，5/14的這篇《新教案的構想》大家還記得嗎？不知大家在中級班結束的現在，有沒有從「新教案」得到幫助呢？高級班即將開始，我會先把課文的電腦檔明天寄給大家，高級班有短文，似乎有必要在課前自己先寫寫手語句看看，上課時再對照老師的講解，看有什麼差異。 手語，手語，啊！手語！ |
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| ( 知識學習｜語言 ) |
