根據報導(ETtoday新聞雲連結在此)，彰化縣立竹塘國中詹豐守同學，是「全國僅一位的另類狀元」，五科拿C(國英數自社待加強)，作文拿滿分六級分。該校校長、網路聲量，農委會主委陳吉仲、還有我服務學校的校長...都對此學生大加讚揚，沒看到甚麼負面省思。

上圖來自EtToday新聞雲，若有侵權我立即下架。

      但是以國中教師的身分，我先說結論：

1.沒有把學校當作學習場所的學生，不值得讚揚。

2.學術能力低落的人，一樣可以說得天花亂墜，但是不做自己該做的事，害人害己。

      以下就這兩點進行論述，沒興趣的人別浪費時間往下看。

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      會考B、C的分界標準是甚麼？手寫先排除，全部的選擇題目約答對38%以上，就是B等級，以下就是C級。以111會考為例，純選擇科目中，國文答對40%、社會38.8%、自然36%以上，就是B等級。

      為什麼是38%？機率說，因為四個選項隨便選，答對的機率是25%。我七年前研究答對題數時，各科大約都要對28%左右就能到B等級。但是，這個28%太接近用猜對的機率，所以今年研究這兩年的答對題數，發現已經悄悄的改成約1/3強的機率達對題數了。

      合理嗎？我覺得合理。因為各科都是前易後難的出題法，學生甚至不必猜簡單的題目會在哪裡出現，因為一定在最前面。以今年(民111)的數學題為例，第1題問絕對值是甚麼，第2題問帶未知數X的除法(會直式除法就好)，第3題問質因數觀念、第4題問拆成平面的紙盒組合起來的體積、第5題分數四則運算(年年都有1題)，這五題國小高年級程度就能解決，學數學的時間是三年，剩下20題機率上可以猜對5題，只要能再多對1題，手寫題不要空白亂寫(1級分就好)，就是B等級了。

      5C，表示這個學生用了三年的光陰，待在一個以「學習學術」為目的的場域，不必擔心物價、房價...等現實上一定要面對的問題(食衣住行，家長與學校負責)，沒有用心在任何一科的學習(他一定知道三年後要會考五科)──他沒有負起自己該負的責任。  

      以我們班上4位5C學生為例，少觀所常客、身負105個警告，天天想異性早早從事婚前性行為，嗜手遊如命盜刷家長信用卡買虛寶，各有特色。而共同特徵是：不聽課、測驗題必猜、絕對不留校加強課業。

      以上行為，家庭給的影響最大。這些學生的家長只把學校當成安親班，「我的孩子只要乖乖的就好，不會讀書沒關係」，請問，學校是學習場域，學生不把精力放在解決學習碰到的問題，不務本，何能生正道？  

      前兩天買水果，常去的攤商放著進口的水蜜桃，選購時聊了起來，她說她發誓再也不進台灣種的水蜜桃了，因為之前叫了幾箱，寄來全部都是上面好下面爛，回頭找的時候賣家消失無蹤。無獨有偶，我太太前幾個月也在另一個，專門賣高級水果的水果攤，難得看到用塑膠袋包好削好的蓮霧片。問了攤商，他說這是不得已，進了幾箱「上面完好下面爛光」的蓮霧，拆箱後氣得要死，質問農家賣方，賣方不認帳，堅持他寄出去的是好水果。為了不要血本無歸，攤商只好把爛掉的部分削去，便宜賣，同樣也發誓絕對不會再從南部農家進口蓮霧了。台灣的農人，是不是有許多像這樣的「5C六級分」學生，說大話很行，不願意腳踏實地做事？這些自以為聰明，占人便宜毫無內疚的人，是怎麼被教育的？  

      這兩天的新聞是「民主石斑魚」，自己做錯事不反省，絕不認錯，說起耍賴話來臉不紅氣不喘(對，就是蔡英文、吳釗燮、陳吉仲)，當然，這群執政者歌頌「5C六級分」，不算意外，他們是靠這套起家的。我覺得丟臉的是，身為同行，為什麼幾個校長會覺得這樣的行為值得讚揚？你們真的知道5C的意義嗎？除非是有智能障礙(這位詹同學滿頭染紅，看來不像)，否則怎麼會花三年的時間在國中學習，還會五科C，「待加強」？當然，有可能是學校的教師太混，但是我不信，原因是這所學校沒有超過一半都是5C學生，如果有，新聞早就報出來了。

      當社會上偷懶、取巧的人被大家當成偶像崇拜，主流媒體與校長、政府高官贊揚時，這個社會也差不多該垮了。作文滿級分，只能證明這位學生沒有錯字，文句通順(然後國文拿C？明明有能力卻逃避，不是偷懶是甚麼？有甚麼好讚揚？)，還有，寫的內容合乎批閱老師的胃口，如此而已。反智的社會會有甚麼下場？真心希望這位詹同學不要因為這次的「被讚揚」經驗，日後成為我害怕看到的大人，特別是他的志趣，農業人。拭目以待。