以殘忍暴力的生死搏鬥為故事線的《饑餓遊戲》三部曲在青少年中掀起閱讀熱潮，其吸引力在哪裡？其中又有哪些部分需要謹慎對待？讓我們一起來瞭解。

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近年，北美青少年的讀書風氣在洶湧電波（電視、電影、電腦、電玩、手機......）的衝擊下相形瑟縮。長年致力於推動全民閱讀的美國圖書館學會（American Library Association）欲力挽狂瀾，自1998年起推廣青少年閱讀週（Teen Read Week），從2003年起開始青少年十大薦書（Teens’ Top Ten）在線投票活動。那麼，過去三年，是哪一系列著作贏得眾多青少年網海護航，連列少年薦書榜前茅呢？

不，不是《哈利波特》，也不是《暮光之城》，而如書本封面上那隻羽翼鮮明的鳥兒，一飛衝天的是《饑餓遊戲》（Hunger Game）三部曲。

《饑餓遊戲》，作家出版社

當影視劇本寫作出身的柯林斯（Suzanne Collins）轉向青少年小說創作，《饑餓遊戲》首卷2008年問世時，我瀏覽了主流媒體掌聲連連的書評。故事場景設在未來，「施惠國」在北美廢墟上重建了集權政府，都城四周分佈十二個行政區。中央逼迫各區每年送出少男和少女各一名（他們被稱作「貢品」），投身在拼鬥至死，僅有一人勝出的「饑餓獵殺」。全程電視實況轉播，政權借以維持統治秩序。

主人翁凱妮絲，是代表貧困十二區的貢品，至終改寫了遊戲規則與城邦命運。評論欣賞作者對少年心理的描寫絲絲入扣，情節高潮迭起，內容嘲砭時事，對獵殺部分也克制筆尖，不過量噬血。總之看了評論，似乎不讀不快！但一想及故事引火線——都城強逼境內各區每年送出少男少女，投身於拼鬥至死的「饑餓獵殺」——向來對極端暴力素材敬而遠之的我，將這套書列為拒絕往來戶。

時光飛逝，《饑餓遊戲》三卷出齊，僅僅在美國本土就賣出近四千萬本，被翻譯成三十餘種語言，電影拍攝過程聲勢如虹。向來關注青少年流行文化脈動的我，依然不為所動。直到大半年前，剛入青春期的老大偶然提到，他這幾天在初中圖書館，趁著空當，已經速讀完了前兩本；而讀小學的女兒興奮地在旁接腔：「我可以看嗎？可以嗎？級任導師說上週末她隨手打開這本書，就合不上耶！」

是的，有時我可以拒絕跳上世界瘋讀潮流的列車，但是我不能對已經燒近自家孩子心園的野火視若無睹。有一點不情願，有一點好奇，也有一點擔憂，我掀開借來的《饑餓遊戲》三部曲，掉進凱妮絲的世界。

《饑餓遊戲》現象與反烏托邦小說

《饑餓遊戲》三部曲是繼羅琳《哈利波特》系列，與梅爾《暮光》四部曲之後，掃遍全球YA書市的第三波熱潮。與前兩波不同的是，在《饑餓遊戲》的世界裡，沒有騎掃帚執魔杖飛天下地的少年巫師，也找不到俊美吸血鬼或忠誠狼人影蹤，反倒是活生生呈現了現實世界的晦暗前景。換句話說，《饑餓遊戲》可視為青少年文學反烏托邦文類的代表作。

對明天懷抱璨麗憧憬與夢想，是青春少年不成文的專利，因此當反烏托邦小說行銷紅火時，不免讓人有些驚詫：這豈不是與少年階段的特質與需要矛盾？

不過再深點想，場景設於未來的反烏托邦小說，不僅對天際可能出現的災難拉警報，也是雙邊折射的棱鏡——從過去與未來雙角度審視現世，如科克斯書評所說：「通過《饑餓遊戲》三部曲，柯林斯邀請讀者思考沉重問題。為了達成所需要的改變，我們可以容許何等程度的暴力？為了追求正義的目標，可以妥協多少人格正直？為了負起對別人的責任，個人應該自我犧牲到什麼地步？在人格形塑過程中，一個人自己能掌控多少？凱妮絲自己的動機和一致性，都受到嚴格檢視。柯林斯筆下絕不妥協，凱妮絲將面臨痛苦考驗......而如果這本書留給了讀者不少疑問，那恐怕正是柯林斯所希望的。」

電影《饑餓遊戲》劇照

《饑餓遊戲》三部曲如何在架構與內容上引發讀者多層面思考？我們可以從過去、現在、未來三方面檢視：

• 歷史點

柯林斯自承《饑餓遊戲》小說情節受她自幼熟稔的希臘神話中，克里特島將童男女獻祭給牛頭怪的傳說啟發殊深，但我們亦在獵殺遊戲中看到羅馬帝國競技場的影子。西元頭幾百年，許多基督徒在競技場中灑下殉道鮮血，甚至君士坦丁大帝立基督教為國教後，罪犯、俘虜仍然年復一年被丟到場中，與猛獸或人類搏殺，直到五世紀中一位清修修士以生命喚醒了民眾與羅馬皇帝，終止了噬血暴行。

《饑餓遊戲》裡，施惠國為獵殺遊戲鼓噪的都城人民，和十二城邦被強迫觀戲，眼目不得離開轉播螢幕的老百姓，與歷史上那些目睹弱勢者遭凌遲的人民，不是有些聲氣相通嗎？責難環境和他人是容易的，但《饑餓遊戲》質疑讀者自身：若代代殘酷演出不缺觀眾，若今天人們掀開報章雜誌，打開電視螢幕，對暴力新聞依然津津樂道時，是否驗證了每個人都有隱性噬血基因？

• 今時點

《饑餓遊戲》三部曲引起眾多討論，主要在於書裡對當代歐美社會與文化進行了多面批評：從電視真人實境秀、都城荒誕流行風、社會貧富階級落差（都城朱門酒肉臭，邦土路有凍死骨），到境內遭嚴密監聽監控、新聞管制，還有窮兵黩武戰爭.....施惠國社會的主要經緯，都能在當前世界找到交集。

舉例來說，有高中生回應，其實，中學校園也像一個分群結黨，弱肉強食的競技場；或者翻翻流行雜誌，對照街頭青春男女模樣，會發現時尚力量往往超過少年荷包限量或獨立思考主張......因為讀者能輕易將《饑餓遊戲》呈現的情境，與自身當下處境結合，玩「連連看」遊戲，自然不覺書中世界遙遠陌生。甚至於，某些少年讀者開始在書中似曾相識的情境中，頓悟當下世界的畸形怪樣！

• 未來點

與奧威爾經典科幻小說《1984》相似，饑餓遊戲嚴肅批判了未來假想社會中專權的政府，也交叉承現了年輕人對愛情的迷糊與認真。不一樣的是，《1984》中的戀人至終在極權下身心破碎，成為恨的奴僕；而饑餓遊戲裡的比德與凱妮絲，雖然經歷了靈魂與肉體的黑暗幽谷，至終為彼此點燃希望的蠟燭。在這一點上，柯林斯在描寫了理想破滅、人性懦弱狡詐等負面元素後，仍回歸青少年小說傳統（與成人文學不同）——不管現實多麼黯淡，人性如何扭曲，隧道何等黑暗漫長，盡頭仍有一蕊閃爍的星星之火。

以小博大的故事

從閱讀影響力來說，主角凱妮絲是全書靈魂人物。她言行如此鮮活，內外在轉變如此具體。她的生命故事如她手裡百發百中的羽箭，射入讀者心深處，留下深刻甚至痛楚印記。

我們與她同感貧困生活裡的掙扎，競技場上救死求生的驚險，對自己革命角色的疑慮，還夾雜著三角初戀的困擾，對逝去父親的憶念，對軟弱母親的愛恨交加，對唯一妹妹的保護憐恤......她成了英雄的象徵，不是因為她完美無暇或智勇無敵，而是因為她每回在絕境裡做出的選擇——從舉手替代妹妹小櫻出征，與比德共同伸手亮出毒莓，甚至於最後牽手重建家園，她次次在苦難深淵裡以手錶心——心的大小與拳頭相當，愛是最有力量的武器！

然而《饑餓遊戲》同時也有比個人損失犧牲更宏大的圖畫，它是關係到人權和人道的故事，批判了當代社會和文化，政治與權力。從這點看，柯林斯的作品若能流傳，是因為她塑造了有血肉的人物，批判了現世問題，又傳遞了普世關懷的資訊。

電影《饑餓遊戲》劇照

那麼，仔細讀過《饑餓遊戲》之後，我自己對這部作品就疑慮盡消了嗎？不全然，有兩點仍需一提：

其一，文學中的暴力尺度

當初我將《饑餓遊戲》當作拒絕往來戶，主因自己對青少年文學中暴力血腥，尤其是童少相殘的反彈（如日版漫畫與電影《大逃殺》，我至今依然無法吞咽)。當時未理解的是，作者柯林斯本人也是反暴力的，她寫作《饑餓遊戲》的動機之一，是借刻畫強制性「獵殺遊戲」對少年和其家人的恐怖身心折磨，來警示公眾。換句話說，她選擇一步險招，將黑暗盛盤上桌，意欲使讀者倒胃反彈......

那麼，柯林斯的途徑是正當的嗎？我們是否能用描寫暴力來批評暴力？用刻畫戰爭來促進和平？用展示謊言來捍衛真理？如果說，以說故事途徑來撥亂反正是中外文學工作者常用的手法，我們是否仍需擔心孩子們在閱讀《饑餓遊戲》三部曲後，不但沒有接收到作者原本想傳達的信息，反而起了模仿念頭？

其二，適合的讀者群

前面的提問引出下一個考量，就是《饑餓遊戲》三部曲的適讀群究竟在哪裡？兒童少年讀物出版界，不時以作品「適讀年齡9到99歲」來行銷，《饑餓遊戲》三部曲顯然不屬於這類老少鹹宜的作品。

我認為理想閱讀圈應該是身心漸趨成熟的高中生與成人，能伴隨導讀或雙向討論則是最佳情境。除非是特殊案例，否則初中以下的孩子閱讀這類作品要極其謹慎，觀賞改編電影更要小心。師長與青少年輔導如果願意傾聽悅讀水流、少年思路，可以從分享《饑餓遊戲》三部曲中開闢管道，帶進信仰活水，小心可別一開始就丟下標準答案大石塊，堵塞了深層思辨水路。

結語

《饑餓遊戲》故事開始時，凱妮絲胸無城府，亦無大志。苟活在社會底層的她只求自己與家人溫飽。當她為救妹妹小櫻，自願進入競殺遊戲中時，也只有微乎其微的生存願望。隨著情節推展，意外地，她成為革命象徵，成為軍國大計的策略棋，在個人願景和眾望所歸的巨大落差下，她被逼上成長與成熟的梁山，不得不睜眼看大圖畫，想大道理，點滴明白了獨善其身的自私，與兼濟天下的意義。

然而意欲兼濟天下的凱妮絲和同儕，與敵人之間並非兩軍相爭那麼單純，而是在統治者與革命者兩邊鮮明的旗幟裡，都交織著人性偏執黑線。她在叛軍營裡助長革命火勢，自己也在殺戮、背叛、欺瞞、傷逝的熊熊烈焰中燒傷。致使凱妮絲身心遭受巨大劫難，無辜至親付上代價的，其實是每個人的罪性與罪行。

當浩劫後黑暗籠罩天地與內心，凱妮絲與比德極盡己力在讀者心中點燃的，是一芯搖晃、微弱卻頑強不熄滅的燭火。這丁點微光，短暫溫暖了多少讀者嚮往的心腸。《饑餓遊戲》閱讀熱潮如火燎原，可見少年（與成人）在這末世如晦的風雨中，透過文學眺望似乎更灰暗的明天時，多麼渴求盼望！

那麼，我們可否想像，在這一代青少年文學裡，有人出來說另一種故事——灰燼廢墟中，不僅望見人自己微燭一芯，還瞥見從時空外翩臨，從未熄滅，始終燃燒，永遠光燦的靈火。

（本文選自《尷尬少年遊》一書，橄欖華宣出版）

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作者簡介

黃瑞怡

台灣大學圖書館學學士，美國俄亥俄州大學語文教育博士，專攻兒童青少年文學。多年在南加公私立中小學任職，現任聯合基督教學校國際學生部主任。台灣《校園雜誌》「尷尬少年遊」，「惡水築書橋」專欄作者。曾參與遠東廣播公司童話系列講座。

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