如何建立圖像語言，用文字表達五官的觸動、鋪陳心中的所見所感？讓我們跟隨作者一起，開啟一場「圖像之旅」。

本文為W150《圖像智力課》的學生迴響，歡迎查看文末海報，了解本課程（8月28日前報名本課程，可享早鳥優惠85折）。

「圖像」這兩個字對喜愛藝術、攝影、美術館導覽的我來說極具震撼力，直覺上認為多瞭解「圖像語言」對提高寫作技巧、藝術欣賞力會有助益，因此果斷報名了創文的W150《圖像智力課》。至於「圖像」和「智力」這兩個詞有什麼關聯，上課前我則完全沒有概念，因之對此課程充滿了好奇和期盼。

「圖像智力，就是一個人在腦中可以視覺化物體、事件和處境的能力。是用心中的眼睛去看，然後在腦中建構圖像，再找出合適的詞語來表達的能力。」而聽、視、嗅、味、觸等五種感官，對於「圖像智力」的開發均非常重要；這五種感官也互有關聯，如「通感體驗」（synesthesia）說的就是一種感覺現象導致另外一種感覺現象。莫非老師簡明精闢的解說使我明白了「圖像智力」的精義及本堂課的宗旨。

老師的課堂活潑生動，除了圖文並茂的教學法外又採用了「課堂想像練習」、「內省書寫」等方式，增添課堂的互動性及趣味性。老師用了七堂課清晰地闡述了圖像思考，右腦圖像思維，心中圖像庫，視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺的重要性和開發方式，以及五感文字書寫的意義和相關修辭等。

七週的課程內容豐盛，我如同海綿寶寶一樣一路吸收，並深深領悟到，此次學習在屬靈眼光高度、生活藝術廣度和文字內容深度上均使我受益匪淺。

屬靈眼光高度的增加

每週老師先帶著我們靈修。靈修內容與寫作課程息息相關，提醒我們文字應與神的呼召和話語連結；同時，每次「內省書寫」也讓我們藉著與神對話，用五官去探究、挖掘屬靈感官中的荒漠之地。

信主二十多年，一直在福音派教會聚會，與神的關係大都停留在理性地聽道、讀經、禱告上；四年多的神學院深造，也是在知識上成長，唯獨缺少了與神相交的親密感。

這堂課讓我瞭解到神的啟示和教導方式是多樣的，蒙恩途徑不只有聽道、讀經、禱告，透過五官的「通感體驗」，我們也可更認識、更親近神。如此，我們才能由自我中心地看，慢慢轉為感知，用神的眼光來看。若能用神的眼光來看萬物，生命以神為中心，文字中即會自然流露出能影響他人、成為別人祝福的光。

生活藝術廣度的拓展

神創造了人，讓我們擁有五官來經驗這個世界的豐富性，來看、聽、聞、嚐及觸摸大自然中各式各樣的被造物，來認識神的美善本質。學習此課，讓我驚悟到自己從未善用五官功能來享受神的創造，眼睛看到的是單色調的世界，耳朵聽到的也盡是城市噪音。一直認為自己頗能與當代藝術產生共鳴，學習此課後反思到自己認知上不夠深入，抓不住藝術家靈魂深處的感動，誠如老師所說：「活得太淺、太表面了。」

「課堂想像練習」中，老師教我們操練「通感體驗」。在柔美的背景音樂下，老師溫暖的聲音帶我們進入大自然的世界，她說：「用腳去踩，用眼去看、觀察、研究、去追蹤、去體驗，用嘴去嚐，用心去感覺風，用想像力去飛翔......」並且叮嚀我們，放鬆玩耍的時候，人的創造力最大，感官被多面啟用，就是中國人所稱的「遊於藝」，即Alpha狀態。所以，進入圖像思維，要閉上眼睛，放慢呼吸，放慢腦子，吸收腦中風景，過濾掉身邊噪音。

這部分深深觸動我，因著嚴肅的家庭教育背景、忙亂的生活節拍，我從來不懂得放鬆自己，沒有創意生活，遑論「圖像思維」。張潮在《幽夢影》中說的「能閒世人之所忙者，方能忙世人之所閒」，意思就是只有能將世人都在忙碌的事情閒置下來，才能去做世人閒置未做之事。有文字事奉呼召的異象，但屬靈感官是關閉的，不能安靜下來，沒有深入的生活感受，怎能透析屬世的煩憂和苦難？又怎能寫出深刻動人的文字？

懂得用屬靈五官去經歷生命中的春夏秋冬和生活上的酸甜苦辣，懂得慢下腳步、放鬆自己，懂得放棄追求功利導向的人生，是一種生活態度和藝術，我還需去拓展、開發和操練。

文字內容深度的提升

文字技巧方面，老師教導了書寫五感的意義及相關修辭技巧，如譬喻、聯想、創造環境等。也提示我們「圖像語言就是充滿五官感受的描寫和感性呈現...... 更包括圖像中所有物體的擺放，彼此間的關係，還有背景的設計。」老師借著中外文人作家的詩詞、小說、散文等細心帶我們去探究如何用文字表述五官的觸動、鋪陳心中的圖像語言。

每堂課的課後作業是五官齊用、用心練筆的好機會。尤其是兩道感染力強烈的氣味作業——「描述3位親人的氣味」和「用所見所聞和想像，寫出一個你的私密空間所散發的氣味」帶來意想不到的結果。奇妙的是，氣味帶出來的感覺和心情，竟然打開了我塵封許久的記憶盒，一個個伴隨著聲音、氣味的記憶圖像蹦跳出來，我也開始建構、儲藏心中的圖像庫。

本來想像力並不豐富、轉述所見的能力也薄弱的我，七週下來，好似被打通了「任督二脈」，寫作上的辭藻運用拿捏、詞句烘托鋪展、內容表述描繪都有了繼續努力的方向。

過去，從來不知道經文中是有圖像的。為了準備講章，只會由網站上抓一些與經文有關的圖片。但那些圖片只是為了幫助我去解釋經文，不是心中的感動、心中的圖像。感謝老師的教誨，讓我知道「感官和信仰」的密切關係。現在讀經時，我開始驅動五官，「嘗嘗主恩的滋味」、「顯揚那因認識基督而有的香氣」、「我的心靈渴想你，我的肉身切慕你」等經句不再是單純的文字，而是經過咀嚼、默想、感知，成為一幅幅有生命力的心中圖像。 有了屬靈感官的碰撞，站在講臺上的我，作為神話語的傳達者也更有能力了。

老師說「觀察萬象，汲取感性的回憶，開發感官書寫」，我緊跟著開始觀察擦身而過的云云眾生，嘗試用不同視野去經歷人生、讚歎大自然；也因五官感受的開啟及躍動，不只記憶深處的人事物鮮活起來，圖像庫也日益豐盈。

因知曉用五官去經歷、去享受神的創造，陽光更加燦爛、自然色彩更加豐富、花草更香更美了，我也更能感受及轉述「諸天述說神的榮耀，穹蒼傳揚他的手段」的精神。現在屬靈感官被啟動，生活元素更加豐富多彩，寫作素材源源不絕，所需要的就是學以致用，舉筆記錄下生活中每時每刻的悸動和迴響。

迪卡密歐在《雙鼠記》（The Tale Of Despereaux）中說：「世界黑暗，光如此珍貴，親愛的讀者靠近點，你必須信任我，我正要說一個故事。」因文字事奉的呼召，我切盼提筆寫作時，能夠應用屬靈的五官感受、圖像庫中的寶貝，寫出這個黑暗世界裡有光的故事；也願我們的文字能夠取得讀者的信任，讓他們也能觸摸到神的光和愛。

親愛的朋友，若您對寫作有興趣，卻感覺文字基本功不足；若您對文字事奉有負擔，卻不知該如何回應上帝的呼召，誠摯建議您來上W150《圖像智力課》。它不僅是一堂增進文字能力的寫作課，也是生活藝術學習之旅，更是靈命成長的補給站。

七週時間，跟著老師、同學們一起「捕捉文字的蝴蝶」，我日漸老化的五官敏銳了，原來阻擋屬靈視野的陳舊框架也漸挪去了，遠景近景皆風景，生活處處是驚喜。我感悟到，因尋覓到了文字服事的動力，我們可以活出生命的絢爛色彩，可以寫下生命的綺麗風景！

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作者簡介

艾苓子

出生成長於台北，現居澳洲。曾任教於靜修女中、輔仁大學，擔任電腦軟體工程師。現為澳洲移民局、福利部口譯員及紐省美術館導覽員及創欣神學院神學生。盼與朋友們分享對藝術及大地的悸動，一同讚歎上帝創造的美。

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