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| 2019/11/20 11:30:44瀏覽614｜回應0｜推薦7 | |
創文的異象是推動文字事奉異像，
裝備牧養文字工人，創建文字社群。
黃瑞怡是兒童文學博士，
現任南加基督教高中國際生輔導，
是少數對青少年/兒童文學有專攻的學者。
她也是創文老師和資深同工，
會不定期和各位分享文字事奉相關信息。
更進一步來看，探討自閉症的兒少文學，這幾年出書的質與量，明顯高過以其他身心障礙為主題的作品——究竟有什麼深層因素，讓YA（Young Adult）作家躍躍欲試，描繪這個另類族群？這類作品又如何透過對焦自閉症特定對像，反映更寬宏的普世性關懷？
孤島vs橋梁（溝通/溝不通/不溝通）
後現代社會，特別在文明國家中，人際關係往往疏離、漂流、甚至斷裂。眾多青少年成長於雙薪的核心家庭，父母打拼事業，身邊少有延伸親族，電子媒介鋪天蓋地，讓許多孩子面對熒幕的機會，多過面對人。這般環境中，一個個青春靈魂，彷彿海上孤島，遙遙相對，即使正常發展的少年們，生活中也要常常面對許多溝通上的阻礙，以及疏遠的關係。
自閉症的孩子，因為先天社交能力、技巧受限，更突顯了現代人溝通管道裡的石塊。前文提到的兩位主角，馬塞羅與凱特林，雖然天賦異稟，心地良善，但他們在社群生活中（學校、社團、職場），一言一行都是艱難的學習。
他們與身邊的人常常雞同鴨講，有時鬧笑話，有時深感挫敗，但是他們屢敗屢戰的勇氣，或許讓溝通能力占優勢的正常族群，得重新省思，良性互動的代價和意義。當讀者閱讀《留下來的孩子》，看到凱特林想與同班女孩作朋友，卻連連表錯情會錯意，遭到同儕訕笑時，若覺得扎心，就是在自己同理心的橋梁上搭了一塊磚！
換句話說，因為故事裡呈現了自閉族群溝通大不易，反而提醒了不願溝通的一般人多加把勁！
獨樹一幟vs從眾搖旗
除了與外界溝通要付代價，少年們的內心也面對兩難—─青春期是尋求自我成長、建立內在生命的關鍵期，但同時少年們又多半渴慕同儕肯定、社群接納；當兩端不能平衡時，內心免不了糾結：「要忠實作自己？還是要隨流起舞，隨風搖擺？」
自閉症光譜上的孩子，天生與眾不同的思維方式，不合群甚至不成熟的言論或肢體表達，導致他們從小就被貼滿負面標簽。他們比一般孩子更賣力地學習社交，將自己套入主流框框時，每每會產生矛盾與尖銳磨擦：「我還能保持多少自己的獨特性？我又能向世界揭露多少我裡頭真實曲調？」
《馬塞羅的真實世界》中，馬塞羅從小就聽得到沒有人聽得見的「天籟」。 他曾對腦神經醫師說：「想像整個宇宙是一把小提琴，銀河是琴弓……不，我沒辦法哼給你聽，可是我真的聽得見……。」這些奇妙、神祕的旋律，是馬塞羅成長歲月裡，重新得享平靜安息的泉源。但在他密集學習社會化的那個夏天，他首先注意到自身的改變，就是失去了原初獨特的感知能力，原本常常在腦中流轉的音符，變成極漫長的休止符，直到他找到新的立足平衡點。
從失衡到平衡，在自我獨立和社群期待矛盾中求和諧，不也是每個少年必經之路？
彼此拆毀vs互相祝福
在自閉症光譜上，尤其是高功能、亞斯伯格這端的孩子，因為就學、就業往往仍在主流圈中，一輩子被身邊的人強力地要求學習主流社交語言，訓練登大雅之堂的情緒表達；甚至有治療師這樣比方：這些自覺來自另一星球的孩子，必須學會地球的基本人際語言，才有可能生存下去。
但凱特林和她所處的學校、社區，在暴力悲劇發生後，想方設法走出傷痛的故事，讓我們看到一種更美的可能——真正長久祝福的泉源，是特殊與主流族群，雙邊要一起動手挖掘的。所謂主流大眾，如果願意拋棄莫名的優越感或一知半解的同情；打開心，擦亮眼，來注視這群似乎格格不入的孩子；學習接納、傾聽，甚至欣賞他們，很可能會看到，他們不僅是被動地需要外界關懷，他們也有意願和潛力主動給予、幫補身邊的人事物。
當原本身心發展上「不同文、不同種」的少年們能彼此祝福時，涓滴湧出的泉水，可以滋潤全地。
小結
天空的星星光芒閃爍，遙不可及，自閉症、孤獨症的孩子有時被稱為「星兒」；但現實生活裡，他們其實就在我們身邊。舉手之遙的「星兒」，真像星子般燦爛嗎？或者我們覺得他們更像玻璃，行止脆弱，情緒易爆裂，滿地碎渣傷人傷己？
我自己，曾是在主流框框裡，平安成長的平凡小孩。過了而立之年，作了母親，兩個寶貝入小學後，竟都診斷出千百中得一的亞斯伯格症。這樣的親子旅程，不在我自己的生涯規劃裡！
過去幾年，由零開始，從各種專業資源裡累積對自閉症光譜群的認識，在學校和家庭生活中實地操練，腳步高高低低，但每讀到一本以身心發展障礙為主題的上乘小說時，我與孩子都加倍感動。
在故事線轉折、攀緣，豁然開朗間，我們字句琢磨著有特殊需要的親人，同時也琢磨著自己；最終，因為祂不轉移的眼光，也不垂下的膀臂，我們慢慢從生命粗礪醜陋的石塊中，磨出丁點鑽石光燦。
創作裡鐫星的作者，閱讀裡捐心的讀者，在故事裡被星光點亮，一閃一閃亮晶晶……
自閉症少年文學延伸閱讀
卡彭老大幫我洗襯衫Al Capone does my shirts
★紐伯瑞銀牌獎
出版者：東方出版社
作者：貞妮佛．邱丹柯（Gennifer Choldenko）
譯者：李畹琪
出版年：2006年
適讀年齡層：小學高年級／初中
以1935年美西專關重刑犯的惡魔島為背景，但故事重心在十二歲少年穆思搬遷島上後的適應、挫折和成長。作者恰到好處地呈現姐姐娜坦莉自閉症所觸發的緊張、微妙家庭關系，而穆思諧趣的學校生活，平衡了沉重主題。
大偉的規則Rules
★紐伯瑞銀牌獎
出版者：東方出版社
作者：辛西亞．洛德（Cynthia Lord）
譯者：趙映雪
出版年：2007年
適讀年齡層：小學高年級／初中
十二歲的凱寧擔憂患自閉症的八歲弟弟大偉脫序行為，於是替他制定許多規則（嚼東西時嘴巴不能張開、玩具不能丟進魚缸裡……要分辨有些笑是和善的，有些笑是惡意作弄的……）；凱寧想用規則約束弟弟，卻不知不覺讓自己也困在規則裡，寸步難行。全書深刻地描繪出自閉兒家人走過高山低谷，如何脫困與釋放。
The very ordered existence of Merilee Marvelous
出版者：Green willow Books
作者：Suzanne Growley
出版年：2007年
適讀年齡層：初中
十四歲的梅禮曾被德州鎮上居民視為天才，但入學後，她對龍的痴迷沒人理解，同學老師格格不入，卻又讓她備受打擊。亞斯伯格症導致她牢牢抓緊日常生活作息，但一個也有特殊需要的小男孩，冒然闖入梅禮規律封閉的世界，她能承受友誼的冒險嗎？有得著就可能失落，付出愛就可能受傷，梅禮准備給出多少代價？
Anything but typical
★美國施耐德家庭圖書獎
出版者：Simon & Schuster Books
作者：Nora Raleigh Baskin
出版年：2009年
適讀年齡層：初中
傑森沒法預估初中學校生活，但難堪狀況總免不了。患有高功能自閉症的他，幾乎沒朋友，直到他在網上認識了同樣熱愛寫幻想故事的莉貝——生平第一次找到知音，感覺何其美妙！ 但傑森也陷入新困境；如果莉貝發現他有自閉症，她還會繼續跟他互動嗎？傑森該堅持誠實作自己，還是假裝自己是個平常少年？
Wild orchid
出版者：Red Deer
作者：Beverley Brenna
適讀年齡層：高中以上
出版年：2006年
泰勒高中畢業那年夏天，媽媽不放心讓她單獨留在家裡，勉強她來到游客雲集的度假湖邊。泰勒患有亞斯伯格症，原本最討厭突如其來的變化，誰也想不到，陌生情境給了泰勒機會，激發她的潛力，更讓讀者看到，在截然不同的人中間，靈魂卻是可能相通的。
同系列作品：Waiting for no one，2010。White Bicycle，2012。
深夜小狗神祕習題
The curious incident of the dog in the night-time
★英國“衛報獎” ★英國“惠布瑞特獎”
出版者：大塊出版社
作者：馬克．海登（Mark Haddon）
譯者：林靜華
出版年：2005年
適讀年齡層：高中以上
克里斯多弗，十五歲，患有自閉症的數學天才。他的偶像是福爾摩斯，無法忍受被人碰觸。他原本孤獨而安全的世界一夕之間被一樁命案改變：深夜裡，隔壁鄰居家的小狗被鐵叉刺死。 克裡斯多弗決定自己來當偵探，然後將調查結果寫成一本書。所以這是本涉及謀殺案的偵探小說——不過，偵探、凶手、受害者、真相，以及所有的一切都出乎人意料之外。
（原載台灣校園雜誌）
作者簡介
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黃瑞怡
黃瑞怡，台灣大學圖書館與信息學學士，美國俄亥俄州大語文教育碩博士，專攻兒童青少年文學。多年在公私立學校任教，曾任洛杉磯國際大使命教會學苑教務，恩福雜誌特約編輯。現南加厄普藍教會高中國際學生輔導，也是創世紀文字培訓書苑資深同工。
飛揚雜誌2011征文比賽首獎。著有《藝出造化﹒意本自然——楊志成的創作世界》(台灣和英2001)。親子散文、少兒文學評介多篇，陸續發表於《宇宙光》、《真愛》、《神國》、《舉目》、《傳揚》、《恩福》及台灣《校園》等雜誌。
雜誌專欄系列包括《凝視時間之眼》，《故事森林散步》，以及台灣《校園》持續刊載中的《尷尬少年游》及《惡水築書橋》系列。曾參與開路者傳播靈修節目制作播音，及遠東廣播公司童話與親子共讀等系列講座。
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