每個孩子都是父母心上的寶貝， 

而每個老師也都有他的生活、他的家庭、他的情緒‥‥

我並不擔心因為孩子的異況；而失了面子，

但在捍衛自己孩子的福利時，我還想再替其他人想一下，

我不能因為自己孩子如此如此，就要求其他人忍受。

這是我的想法^^|||

溝通跟協調是必須的，

當我們感同身受去體諒老師時，

往往，孩子才能真正得到老師的疼惜與照顧，

我覺得，

現在小學導師一直在調整她的想法與方法，

偶爾聯絡簿上的彼此打氣，讓我覺得很感動，

也許，

有時她還是會被孩子惹毛，

但我覺得那是過程，當她學會跟我這個孩子相處，

就造福了以後；她會再教到的其他這樣的孩子^^

我也在摸索中學習著‥‥

老師也是^^

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今天去安親班接小孩，

班主任跟我提到一個比喻-----不連貫的記憶。

一般人，因為做錯某事被處罰，至少會記取教訓一陣子，

就算這個＜一陣子＞可長可短，也是個警惕。

但是，

這套理論，似乎無法套用在我兒子身上＝　＝|||

老師覺得，

他每一天都有一個心情；能控制他的只有＜當下＞的心情！！！

他不會去連貫之前的受罰經驗，

他就這樣活在當下＞＜

昨天兒子在安親班迅速的寫作業，並因此，得以到安親班的遊樂區玩。

他還開心的在連絡簿上面寫著：

在安親班寫完作業可以去玩，真快樂^^

回家也不忘告訴我他很棒，他覺得寫完功課真好，

我也誇讚他，並開放讓他看電視，獎勵他。

就在一片歡欣鼓舞的氣氛過後～"～

今天又是另一個樣了＝　＝

不寫！

寧願在座位發呆也不寫！

在一片安靜寫作業的氣氛中，他開始大叫發出怪聲音，

還是不寫，外加頂撞老師．．．＜你管我＞

甚至還說了一句不知哪學來的髒話@@|||

安親班的老師群都接收到；我兒子可能是ＡＤＤ一族的訊息，

在解析他的行為時，都算蠻包容的，

但，

影響到其他孩子的部分，還是需要更多的協力勸說，

老師跟父母可以有耐心，

當他跟同學或幼稚園小朋友發生衝突，

在上課時間走動或大叫影響其他人時，

其他家長就會反彈了＞＜

其實老師也很為難‥‥‥‥‥‥‥

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老公覺得是我這方面無法控制好兒子的行為，

所以，

才需要由他用＜打手心＞這個方法，來扭正兒子的行為，

要兒子記取這個痛的教訓，

去遵循他應該遵循的規則，

一次不怕，隔天再打，直到他修正行為‥‥‥

老公覺得，

ＡＤＤ這三個字如同＜過動＞這些醫學名詞一樣，

是人為創造出來，

以前的小孩哪來這麼多奇怪的病症！！

每個人的想法不同，

倒也不需要在這些論點上爭執。

我做了些規劃，

條列一些生活規範，從家裡的小細節慢慢來指正兒子，

教強他基本的對人的尊重與禮貌，

對於他，

我得更有耐心跟恆心才行！！！