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| 2019/05/26 21:35:35瀏覽2562｜回應0｜推薦13 | |
| 調查顯示，現在年輕人多愛漫畫書，少買純文字書。聽書商說，更多年輕人愛上網、不愛閱讀，讓出版市場萎縮，但提振閱讀風氣，並非書商所能為力。
其實登知識山峰，上網如坐纜車，瀏覽風景卻未融入環境。閱讀如徒步而上，從文字生意象之路雖苦，卻字字活絡腦細胞，如登山步步鍛鍊體魄。許多草莓族不擅解決問題，不愛閱讀是主因，政府提振閱讀風氣，也在提升國力。 探討年輕人何以不愛閱讀，得檢討教育，而筆者認為閱讀有三害，首害是課程內容。少子化與都市化潮流，讓學童少與人交流，而文字是從口語演化，所以小學課程應當重基本能力，其餘時間就讓同儕間遊戲交流，練習表達能力。 現在小學課程內容過於花俏，學生什麼多學，卻連基本語文都沒學好，科目太多，又剝奪了學童自由交流與遊戲的時間。 二害是網路。嗜讀書者多成長於無網路的環境，因渴望求知而親近書籍，閱讀習慣經養成，便受用終生。所以教小孩閱讀，得延後學習網路。許多教育學者卻鼓勵在小孩未培養閱讀習慣前，便及早去接觸網路，甚至很多老師也要小孩上網找資料做作業。 小孩會上網，如同知道可坐纜車上山，怎願意再回頭爬山（閱讀）？ 三害是競賽。閱讀若源於自發力，就變成如登山般的興趣，想不斷征服新的知識山峰。 閱讀若源於名與利，就會忘記過程的樂趣，讓閱讀如行軍般痛苦。 台灣在杜正勝當教育部長時，曾推動閱讀計畫，藉由指標管理政策，由上而下落實到各教育階層，變成學童在比賽閱讀冊數與競爭獎狀，之後各類競賽便如雨後春筍般展開。 真正的閱讀，不是為了要比別人多讀幾本書，而是要從書中汲取知識，並將感動與他人的分享。因此家長與老師，應多讓學生在閱讀後說出感受，文字才能更內化為成長的元素。父母與老師更應培養閱讀習慣，才能感染小孩愛閱讀，齊釀書香改變社會風氣。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
