桃園高中 阿得老師

生活固有的軌跡和疆域外，孩子們是如何認識自己腳下的這片土地呢？

很多人認識的台灣是文字的，因為他們通常是透過書本和網路；但文字的敘述只會是平面的，是字詞的堆砌，是靜默的敘述。

很多人認識的台灣是影像的，因為他們往往是透過電視和戲劇；但影像的傳達多數是剪輯的，是商業的放送，是美化的光譜。

我們有真正腳踏實地去認識這塊土地嗎？我們又是如何引導孩子去認識它呢？

都會裡的百貨公司、遊樂園、名勝古蹟、美食餐廳......，這些可能是生活裡很大的部份，卻是整體台灣很小的部份。

我選擇，從帶孩子走進山林開始，用雙腳踩上那一座座隆起的綠地，用最體貼的距離去認識它、珍愛它。

畢竟，在台灣這個小島上，山林，就佔了三分之二強，豐富的自然生態和人文史蹟都蘊含其內，你說以島內的交通便利來說，哪個平地是他們以後到不了的？唯獨這三分之二強，卻是一般小孩最不想主動去探索的，是最被忽略的台灣原鄉。

於是，我們這一家子的親子爬山，就是一系列的台灣探索，也是一連串的親子互動，約定的一百座山，足跡遍及南北和離島，雖然都只是些低海拔的郊山步道，但所欣賞到台灣最真實最多元的美，已是令人處處驚奇、感動莫名。

孩子們從山林裡，第一手看見這塊土地的風情萬種，生態美景躍然於書本外，人文史蹟輪動於步履旁，所有感動都是切膚的，反射出對這塊土地的情感，一草一木，一磚一瓦，廟宇旁的斜陽，海與山的交會，枝椏間的蟲鳴鳥叫，都是腳踩實地最真摰的感情，夾雜著這塊土地和綠樹的濃郁芬芳。

愛台灣，不需要口水，不要有成見，請用你的雙腳，謙卑地去感受和證明，父母就單純地陪伴吧！讓大地成為孩子的良師益友吧！土地感情、土地認同、土地倫理，於焉生成。

（照片說明：一百座山可以包山包海，隨意抽取四張出來分享，左上是龜山島的401高地，右上是陽明山的夢幻湖，右下是桃源谷步道的草原，左下是拉拉山神木步道）