廢話，是指沒有意義的話，這是就主觀的看法來講。大部份的人都不喜歡聽「廢話」，但是會無意講出許多廢話！

最近在在教作文時，主任規定每個年級要寫到一定的字數，而且越多越好，這樣他才對家長有個交代，當然，也方便校內才藝班的招生。因為如此，我只好跟孩子們溝通，至少要寫到多少字數才可以。孩子們一聽到這個消息，整班哀嚎聲四起！其實不只學校有這樣的要求與壓力，有的學校老師除了要求字數、面數等，還會規定要用幾個成語及修辭，甚至要運用哪幾種修辭都有規定！搞得孩子們一提到「作文」，就感到相當排斥！寫作，在大人種種的規定下，似乎快要成為遵守規範的行為，而不是自我表達的活動，更不是一門創作的藝術！

其中有位小孩就忍不住在班上「開炮」了！她對我說：「大人自己都講一些我們聽不懂的廢話，我們聽不懂就算了！為什麼還要為了湊字數逼小孩寫一大堆廢話呢？」這句話一直在我腦海中縈迴，「是啊！平常我們這些大人對小孩，自認講了很多很有意義的話，可是孩子們有時並不這麼覺得！」除此之外，為了湊滿字數，師長們還逼他們寫一些言不及義或言不由衷的「廢話」！大人們看見孩子們字數滿滿的作文，內心的成就感油然而生，但孩子們的成就感跑到哪裡去了呢？當孩子們不喜歡寫作文時，大人們得首先反觀自省，在孩子們寫作的過程中，是當引導的「幫手」，還是當不斷的干預的「插手」，甚至是當讓孩子倒胃口的「劊子手」呢？

有的家長在我面前抱怨著他的小孩，總覺得他們所寫的文章不夠好，例如沒有引經據典的名言佳句、詞藻豐富的成語、文句優美的修辭等等。但是這位家長的小孩才國小三年級而已！我只好很耐心的對家長說，當在看孩子們的作品，不能一味用自己的角度去觀看，而是從與孩子同年齡（年級）的程度來當做參照的對象，這樣才能比較「客觀」的看待孩子們的作品。用「主觀」的態度來鑑賞孩子們的作品，不只對孩子不公平，甚至會造成孩子對寫作的排斥與無力感，更嚴重的，會影響親子之間的親密關係。

  
多用同理心來看待孩子們的作品，除了可以清楚的了解孩子們的寫作能力，更可以引導孩子們在寫作的這條路上，建立自我且合理的學習目標。孩子們在寫作這條路上，才能走得更順利更長遠！
楊嘉敏
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