既然我的班級經營建立在「讚美」和「鼓勵」上，孩子們獲得獎勵的機會絕對比被懲罰的機會多，獎勵制度當然是更少不了的，除了平常公開口頭表揚外，實質上的就是文具禮品及期末的電影欣賞，但要得到這些獎賞必須利用獎章兌換，也因此我會利用學期初開班會時，與孩子們共同討論獲得獎章的方式及數量，無形中這也成了孩子在學期中力求表現的一種原動力。

　　學校輔導室的獎勵制度是一項很好的獎勵辦法，不過因為屬於全校性，孩子沒有選擇獎品的權利，加上設計的獎卡並不精美，孩子們總是興趣缺缺。於是我開始設計較符合孩子需求的獎章制度，不過切記一開始給的獎章要適當、適量，否則是會把孩子的胃口越養越大的，有好的表現先蓋章，累積之後再依奬章數量給予獎賞。獎章數量分成四個等級：第一個等級只需要十個獎章，達到者可減免作業一項(一天只能使用一次)；第二個等級在三十個獎章，可兌換獎品(售價在30元左右)；第三個等級需要六十個獎章，可兌換獎品(售價在60元左右)，這些獎品都是和孩子們討論後所決定的，獎品項目從造型可愛的自動鉛筆、多功能的鋼珠筆、筆記本、鉛筆盒、小時鐘、修正帶、便利貼……等，當獎品寄達學校時，我會一一展示給學生們觀賞，並把這些獎品圖片放在班級公佈欄及網頁上供學生隨時瀏覽，藉此激發他們得到更多獎章的動力。 第四個等級要達到九十個獎章，可於期末和老師一起到電影院欣賞電影。由於獎章數量是採累進的，兌換後仍可繼續累積，因此得到九十個獎章的孩子，可以擁有的獎賞包含：減免作業九項、三十個獎章兌換的獎品、六十個獎章兌換的獎品及參加期末電影欣賞，對孩子們來說具有很大的吸引力。

　　再來談到獎章的取得，孩子們得到獎章的管道非常多元，視各方面的表現而定：平常作業、掃除工作表現、擔任班級幹部是否盡職、參加校內外比賽獲獎、閱讀心得寫作、唐詩默背、美術創作、課堂表現及不定期的優良行為……等，並依表現程度斟酌增加獎章數量。相對的，也有一套扣減獎章的規定，如：不守秩序、遲到、打掃工作不確實、作業未交、考試未訂簽……等。

　　「一分耕耘，一分收獲」這是我當初訂定這套獎勵制度要給孩子們的觀念，幾次經驗下來，我覺得最大獎的獎品都不是學生的首選，往往出乎我的意料之外，有次60個獎章的獎品是一台超迷你FM收音機(市價120元)，結果都未獲達到60個獎章的孩子青睞，還是我遊說某個孩子去換，他才勉為其難答應兌換這項單價最高的獎品，其實他們還是喜歡那些映入眼簾花花綠綠的玩具和禮品。雖然美中不足的是，每學期總有些孩子得不到任何獎品，但看他們想盡辦法努力換取獎章的認真表現，總讓我心中興起莫名的感動和欣慰。