字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/11/04 01:11:45瀏覽2001｜回應1｜推薦9 | |
加拿大幅員廣闊，共有十省及三個地區，其中卑詩省的溫哥華，得天獨厚，雖然緯度較高，但因有暖流經過，終年氣候溫和，四季宜人，市內草地常綠、繁花似錦，一向在「全世界最適合人類居住的城市」名列前茅，今年世界衛生組織又將其列為空氣品質世界第一的城市。 加拿大為移民國家，每年開放定額的移民人數，接受來自世界各地的申請。長久以來，溫哥華成為加拿大移民者的最愛。 於是，每年來自不同國家、不同種族、及當地出生的學生，約有五萬六千人，匯聚在溫哥華公立的九十一所小學，十八所中學，一起上學。 其中4%學生具原住民身分，13%學生以法語為主要學習語言，25%的學生接受英文加強課程，60%的學生在家使用英語以外的其他母語，這些非英語非法語的其他母語，目前統計共有126種。 為了因應每年不斷湧入的新移民子女教育問題，溫哥華教育局在三十多年前，經過專家學者研究指導，開始一套獨有教育政策。在這裡，沒有明星學校，只有社區學校。任何新移民的子女要就學，先備妥個人相關資料，向新生註冊中心報到，因為是統籌辦理，所有新生都直接到中心報到，沒有特權，然後參加英文及數學的程度測試。 英文考試分選擇題及作文，數學則依年級分等級。通常，亞洲來的孩子，數學程度比較高，但是因為英文不好，有時候會有看不懂題目而無法展現全部實力的問題。溫哥華教育局會根據父母或監護人所提供的確切住家地址，分發學區內的小學就讀，原則上，希望孩子念書的學校就在住家附近，甚至在徒步範圍內。如果該學區學校已經額滿，會先安排到鄰近的未額滿的學校就讀，等候九月新學期開學再轉學。至於英文及數學的成績，則做為孩子上學後是否需要參加語言輔導(ESL)及課業協助之參考資料。 值得一提的是，溫哥華教育局提供「學校移民安頓計畫」(SWIS)。此由卑詩省高等教育暨就業市場發展廳、移民安頓處的經費贊助，乃為新移民子女、青少年、父母及家庭學校所設的移民服務，旨在幫助其抵達加拿大後，盡快融入學校及社區。此等服務可用英語或另外十八種母語進行，提供移民資訊和舉辦相關的團體講座、協助填寫申請表格、連繫轉介社區資源，甚至必要時隨同服務翻譯。SWIS的宗旨有點像中國儒學所說的先「安身」、然後能夠「立命」。 為安頓新移民，此地還有「多元文化工作者」。他們是溫哥華教育局的僱員。二十四位工作者，包括母語為華語、阿拉伯語、希伯來語、印度語、菲律賓語、越南語、西班牙語、俄語等多種語系，多元文化工作者個個熟悉溫哥華的公立教育制度，了解並熱心參與本族裔的社區事務。主管Jerry Wu說，所有多元文化工作者，都受過專業訓練，善於處理文化適應以及如何融入主流社會，深諳不同文化族裔交流之道。這些人扮演的是一份極重要的「橋樑」的工作。 溫哥華的公立小學，所有學生入學時，以年齡/出生年份分班，不論月分。如果是十二月底出生的孩子，校長會依據孩子的成熟度決定上幾年級。所以同一年級的孩子，基本上都是同一年出生的。 新移民子女如果需要英語輔助，會上ESL課程，這個課程分有不同等級，或以小組集中學習(暫時離開原來班級)或在課堂內進行輔助。對於完全不懂英文的孩子，通常是體育課、美術課、音樂課跟同年齡的學童一起上，數學及英文另外輔導，至於需要語言程度較高的課程，留待下階段的學習。但是現在囿於經費不足，學校裡ESL老師的員額及薪資有限，很多人也在家裡聘請家教或到社區中心補習英文。 但是一種新語言的學習，往往需要假以時日，年齡越小，口語學習越快，年齡越大，關涉到閱讀寫作，個人學習心態等，需要更多的時間來調適。事實上，新移民的孩子轉入新的學校就讀，不是只有換教室、換校園，他還要適應新的老師，結交新的朋友，更重要的挑戰是，新的語言新的國度所帶來的文化衝擊。他們需要的照顧，最初往往不是學業，而是社交能力與情緒疏通。 溫哥華小學從幼稚園開始到七年級畢業，八年級到十二年級為中學。幼稚園從今年開始全日制，上午九點到下午三點上學。主要學習社交技能和基本概念，不重書寫，因為遊戲和活動是一個重要的學習方式。小學一年級到三年級，不設成績評級，每年發給的三次成績單上沒有ABC，只有陳述對學童每一項學習的期望值。 老師上課以主題方式 (如:蘋果為主題，會設有校外教學、圖表報告、烹飪試吃等)，運用大量的圖片圖書教學，並進行分工，小組學習活動是學校不可缺少的一部份。 四年級到七年級，一般班上都不只有一位導師，還有體育、音樂、美術等專科老師。有的班級也採取混齡上課。成績單上有分數成績，但是成績評定不僅僅是根據單一考試結果而定。開始使用教科書，但不是唯一的學習材料，校外教學與音樂美術體育的培育同等重要，重視閱讀和寫作能力，口語和小組學習依然重要，期望學生為自己的學習和行為負責。 因為是移民國家，所以同班同學的膚色、母語、族裔，自是多姿多采。於是，學習既是自學也是一個互相學習的過程。孩子在這樣多元文化的環境中，認知了「學習」有不同的方式和進度。又在許多的實際操作的活動中，學會「怎樣學習」比死記硬背更為重要。家長的參與、志工服務尤為重要。 資深校長 Ms.S. Sellars接受訪問後語重心長說，學做人、學會與人分工合作、學習和平相處，是溫哥華小學階段教育的普遍共識。
|
|
| ( 在地生活｜北美 ) |
