話說柏宇在「天人」試讀第二天，就能不再老纏著我不放，卻是自己安靜地在旁邊玩，讓我無所分心地和老師談了好一陣子，真夠令我驚異的了。然而，驚異之餘，不覺忐忑起來。因為，不知鄭園長是用了什麼妙方，還是使了什麼特別手段；讓人不知該欣喜，還是該擔憂。
        
       下班後，懷著複雜的心情，直奔「天人」。
       一樣是放學時候，一樣是林老師在照顧柏宇。
       「謝老師您好。園長問您今天晚上有沒有空，方便和他談談柏宇的狀況嗎？」林老師一看到我，便這樣告訴我。
        「園長要忙到晚上才能跟我談嗎？」
        「是啊。一方面是因為有小朋友一定要玩到盡興；一方面是有家長臨時有事，不能準時來接小朋友。園長總是留守到最後。」
        「園長這樣辛苦啊。那我先帶柏宇去吃個點心再過來。」
        「好。柏宇也該吃點心了。柏宇再見！」
        柏宇沒回應再見，只是看著林老師。這狀況算是好的了，沒有不理睬人。

        六點半左右回到「天人」，園長仍不得閒。再等了一刻鐘，最後一位小朋友才被接走。園長請我稍候，等他更衣換裝。

        其實，自林老師告訴我，園長要找我談柏宇的狀況，我就開始胡思亂想，擔心園長要拒收柏宇了。
        因為，我一直沒主動告知柏宇所有的毛病。
        即使第一天試讀時，柏宇那樣哭鬧了一整個上午，園長也沒問我到底是怎麼回事，我也就不提柏宇不是普通的磨人。我猜想園長只以為柏宇犯的是一般所謂「分離焦慮症」而已。既如此，我又何必提呢？
       至於游泳，那更別提了。當園長吩咐要幫柏宇準備泳裝泳具時，我只是笑一笑沒說什麼，心想反正第二天園長您就知道了，柏宇也不是普通的怕水。既如此，又何必帶裝備呢？

        如今，唉，想來園長已發覺事態嚴重，恐將影響幼稚園而要婉拒柏宇吧？可是，柏宇這兩天已有明顯的進步了呀，為母的我最清楚了。唉........
       
        「抱歉抱歉，讓您久等了。」園長的歉意打斷了我不安的心緒。
        「園長辛苦了。我已打過電話，也請我先生來接走柏宇回家了。我們就近找家飯館，邊吃飯邊談好嗎？」
        「好。」園長答應得爽快。

        坐定後，園長先開口：「對不起，每到暑假游泳時，我就無法和您在教室或庭園談太久。除非您不怕衣服被濺濕，敢站在泳池邊和我聊，否則如果想好好談談，游泳期間，就只剩晚上了。」
       「我已注意到，您的確很盡責，一直保護在泳池邊或泳池裡。」
       「暑假期間，我因每晚需整理泳池，早上又得早早趕到，所以這期間，我只有在週末晚上，將泳池整理乾淨後，才回家一趟。」
       「噫，園長是我見過的，最熱心於教育工作的人了。」

        這時飯菜已開始端來，經一陣客套禮俗後，我倆便專心地吃了起來。
        很快的，我一碗已飽，園長仍一碗接一碗地吃，卻也意態舒緩地對我解釋說：
        「整天與寶貝們週旋，使得我特別會吃。對不起，要讓您久等。」
        「您體能的消耗我能理解。請不必介意，我可以等。」
        直等園長吃完了第三碗飯、喝完了第三碗湯、喝了口茶、又擦了下嘴後，我才小心地問：
        「園長您找我談，是有何指教還是........？」

        「噢，本來昨天就要找您談的，但我忘了交待老師告訴您，等我從泳池回來，您已經接走柏宇回家了。我要談的就是，昨天為何沒幫柏宇送來游泳必需品？(今天也沒有)，難道前天我忘了對您提起嗎？」
        我立刻回說：「有，前天您有交待。是我自己認為，既然柏宇從來就不喜歡親近水，那也就不用麻煩您，多費心思的在泳池裡多照顧一個寶貝，所以沒幫他送來泳褲。對不起。」
        「嗯，這兩三天來，單想讓柏宇他不哭的同大家在一起，就已夠傷腦筋的，實在還無法去分析他有什麼問題，或冒然引用說些所謂的行話，來浮泛的表示我特別照顧、觀察著您的寶貝。現在請告訴我，除了怕水外，還有那些問題？」

        於是，我細說從頭，把柏宇所有的毛病都說了，直說到今天的表現，強調柏宇已有進步，感謝園長與老師云云。
        園長專注聽我講完後，心平氣和地說：

        「這兩天在我不知柏宇懼水的情況下，曾試圖讓他願意接受小朋友的邀請（這招能在無形中慢慢的幫助不敢接近他人的幼兒，勇於開始學著交朋友），一同去快樂地玩水。在經驗中，絕大多數的寶貝們，都會開始交上新朋友而笑逐顏開。沒想到柏宇在小朋友拿著餅乾要請他吃的盛邀之下，不但沒有破涕為笑，反而哭得更大聲，把前來邀請的小朋友嚇跑了。因此，我開始覺得柏宇的問題將較棘手些。
        接著，當我抱著他安撫得快平靜下來時，我又想大概因他較不願接近生人，才來兩天，難怪會不理會小朋友。所以在完全將他安撫得平靜下來後，我又開始試圖說服他，可是他仍然不理不睬的。於是我又跟他表示了三次，說明伯伯在這大熱天裡，好想下去泳池裡泡泡水，陪小朋友玩玩水的。當然也問他，願不願讓我抱著他同去玩水。而他仍紋風不動，不理不睬。在經驗中，有些內向型的寶貝，這時雖不講話，但當由我抱著靠近水時，必會在深覺有人保護的安全感下，伸手去拍拍水，或撥弄水面。偶遇有被自己所撥弄出來的水花濺到小臉蛋上時，會嘟起嘴或呡呡嘴的想哭。這時，我或老師便會趕忙的幫他擦乾水花。按常理說，在這種如同親情般的照顧下，就算心腸再硬或再內向的寶貝，經歷幾次後，就會逐漸接受護衛在他身邊的人。而獲得他歡心的人，也會逐漸安排他，慢慢地勇於去接近群體小朋友們。
        我們都知道，小孩子喜歡玩水，是天經地義的，怕水才是不正常。然而，像柏宇這樣，還沒靠近泳池邊，就開始大哭著，是我至今所接觸過的寶貝中最嚴重的。」

        「對不起對不起園長，帶給您這麼大的麻煩跟困擾。真的很對不起。」
        「您不用自責。天下父母心，您那複雜而矛盾的心境我能理解。不過，」園長正色道：

       「從現在開始，我希望在您的意識觀念上，必須絕對能配合我的請求，好似病人家屬與醫生間的配合。既然您說我是您所從見過的，最熱心於教育工作的人，又說柏宇在『天人』三天就有明顯的進步，那麼，我希望您一定要信任我。信任我因為對教育的熱心專注，使我在工作中求得了獨特的寶貴經驗，而對您有了特殊的請求，須要您的配合。對在明星高中任教的您來說，這請求是輕而易舉的事，是不是？
       我相信柏宇進入本園以後，如您們還不能或不願完全的信任與配合我的『獨特』，那麼他仍將陷於『往日情景』。如果您們不能『全身而退』，好讓我能專心一意的改變他，那我希望您們趁早另請高明。因為我不希望自己所精心創研的學園，仍只不過是人們心目中看過的、想到的幼稚園罷了。
        我堅信自己正創研中的培育法，能幫助各類型的問題兒童，使他們能不斷地自我突破於無形。我嚴謹的要求自己，不但能幫助多類問題兒童自我突破，而且在幫助他們突破的過程與要領中，須高明得不讓他們有痛苦或強硬或自卑的感覺。我要求一切過程，是在美好的環境與快樂的氣氛中進行，以達到問題兒童們能自我突破於無形的最理想境界。而這要求，正是本園不同於人們心目中，那只以教書為主的幼稚園或託兒所的獨特處。」

        園長這段話真是「獨特」。坦白說，我聽得雖非一頭霧水，卻也似懂非懂。不過，重點是我明白：園長是柏宇的希望。
       當我想進一步了解園長所謂的「獨特處」是什麼時，飯館要打烊了，我只好再次向園長道歉，並保證絕對信任他的用心與做法，然後互道再見。