自由活動!樂瘋有理 - 天人化育園

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自由活動!樂瘋有理

2009/10/12 22:11:13瀏覽204｜回應0｜推薦5

　今天下午沒課，三時半左右，我又既好奇也不安地前去幼稚園觀察柏宇的狀況。

在距離有四家店鋪遠，就已聽到從「天人」傳來陣陣的驚叫聲、嬉笑聲，不覺加快腳步趕了過去。哇！全園籠罩在我從未見過的活潑生動、清涼有勁又痛快淋漓的氛圍中。我敢說外國的幼稚園裡，也不可能有這種情景。我真的已能漸漸體會出鄭園長所說過，有關他為孩子們營造出來的各種氛圍，定能幫助他們自我突破於無形而充滿信心的論點。觸目所及，如不是先前已得鄭園長的點醒，我定也和別人一樣的想法：這園裡的小朋友好高興，好快樂，但太瘋狂了。類似這種以為「眼見是實」，便批評鄭園長的苦心孤詣是不對的。孩子們沐浴在蘊含著莫名的極快樂的氛圍中，深深感動著我，我心充滿溫柔‧
也不知在園門外出神了多久，直到一聲悽慘的喊媽聲，我才如夢初醒，急忙推開大門，柏宇正想從昨天中午陪我談話的林老師懷裡掙扎下來，老師讓他站到地上時，他當然同往常般的哀號著衝了過來。林老師也跟了過來，打聲招呼後說：

「柏宇好好玩，原本只願讓伯伯陪著的。中午逛街回來後，因園長須從今天開始在泳池邊照顧小朋友們的安全，所以園長本想抱著他下水去玩玩，但他哭鬧得更兇，掙扎著不願下水，就是連讓伯伯抱著站在泳池中觀看小朋友們玩水也不願。逼得園長只好讓他坐在泳池岸頭上，一手護著他，一手招呼著其餘小朋友，同時眼光游走全場，注意著安全。可是他還失聲驚叫，不願坐在岸頭上，大吵著哭個不停。園長只好要老師們陪他在庭園裡玩，但他卻非要伯伯不可，急劇哭鬧著。園長在分身乏術下，請老師代注意一陣子泳池的安全，自己與柏宇逗玩起來。直到您來的前五分鐘，才好不容易的讓柏宇了解到，喜歡和伯伯玩就必須到泳池去玩；不喜歡到泳池玩水，就必須由老師陪同在庭園裡玩。如此逼得他最後竟然選擇了老師，可證他是幼兒們較少不喜歡水的其中一個。」

「我們全家三口，至今未曾去玩過水。」我說，接著望向泳池問老師：
「今天是什麼日子啊‧小朋友們都這麼樂不可支的‧」

「今天是本園暑假的開始，每天下午都不上課，屬自由活動。像這麼熱的天氣，小朋友們鐵定選擇泳池，因此每到下午，園長在庭園裡負責督導，由老師幫著換好泳裝的小朋友們做熱身運動。隨後園長照顧池裡安全，老師等著負責幫已決定不再繼續玩水的小朋友們，用他們自行帶來的浴巾擦乾身體、換上衣服，而後再配合小朋友們的臨時須要。例如某位小朋友想在庭園裡畫圖，老師就會幫著在庭園裡架好寫生的畫架，好讓他隨意地揮灑出幼年的夢幻與快樂。聽起來好像蠻多事的，其實園長多少會幫著些，並不會照顧不過來或忙得沒時間。」接著又說：

「自由活動時間，全園各角落都會有小朋友。這裡的小朋友比我所教過的任何幼兒都活潑，點子也特別多。所以人數雖少，活動開來的範圍卻大得很。園長說小朋友們正當動物期與腦細胞發展的黃金期。每個人一生中只有這一段時期才能屬於動物期，也只有這一段時期，才是腦細胞發展的黃金期。這時如給幼兒們傳統的禮教觀念、傳統的父母管教態度、傳統的學校教育方式，恐將影響幼兒們的創造力。因此，他認為身為幼教人員，應該比小學老師更有廣博的愛心、更心平氣和的耐心，不以衡量大孩子的標準來要求幼兒才對，如此方能包容並忍受那醫學專家所指稱的人生的動物期與黃金期內(也是最不能復得，最寶貴的基礎奠定期)。至於所謂的人格教育、精神教育，甚至於「課業為重，規矩為先」的教育方式等等，這類實際上會嚴重妨害到人類基礎奠定期的各項教育訓練，全應挪後到十歲以後。園長說，必定要這樣，才符合醫學專家的研究與呼籲，才符合人類自己本身的自然生態；才比較不會陷落既要孩子「乖」又要孩子聰明活潑有創造力，這等緣木求魚的窘境，才比較不會有本末倒行的情事發生。所以啊，」林老師深吸了口氣，「所以園長一再懇請本園的老師們，絕對絕對要做到能包容一般幼稚園所不能包容的，逐漸的，才能與他的理念配合。因此，本園的小朋友們好像都已被被他寵得如同寶貝中的寶貝。每個寶貝在自由活動時間裡，花招之多真是我以往所未曾見過的。誰也無法預測，在某時、某角落正有寶貝纏著老師說故事。園長在這自由活動時間裡，也不可能不接受寶貝們請求，說故事給他們聽。」

　　「他雖然特殊得讓人深覺太寵孩子們，可是依您剛剛所陳述的，他也全有憑有據的，全根據醫學專家所研究而採取不同於流傳已久的壓制性管教法，我們原也無可厚非。只是習慣上，我仍無法接受他的理念。不知孩子們會不會被他寵上了天，我得同他研究研究。」我有點擔心地說。接著我又問：
　　「噢，剛剛您說小朋友會請求園長說故事給他們聽？」　　
　　
　　「是啊。小朋友喜歡園長的程度，遠勝接受過幼師教育的老師呢！真不知道他是那裡訓練得來的？小朋友們為何會那麼歡迎他？有時，在自由活動的時間裡，原本是小朋友自己要求某位自己喜歡的老師（本園老師授課方式與他園不同，小朋友有機會親近學園裡的任何一位老師。），在教室裡摟著他們說故事，結果呢，經常會在還未說完的狀況下，突然聽到外頭庭園玩耍中的小朋友高喊：『伯伯要說故事了！』就因這麼一喊，好像魔力般的，摟在身邊的小朋友們竟彈跳起來歡呼著跑了出去，為的就是要趕緊去聽伯伯講故事。您說怪不怪，難道師專畢業的合格教師不會說故事？氣不氣人！我們心裡真太酸溜溜了。」聽了這段妙事，我忍不住笑出聲來。

　　老師不好意思地說：「對不起，我話說多了‧不知為何，會跟您說這麼多。」
　　我即刻笑著說：「您太客氣了‧我要謝謝您呢，謝謝您主動告訴我園長的幼教理念與落實的方法。這讓我安心不少‧」接著我望向泳池說：

「泳池裡還有好幾個小朋友在戲耍，看來園長還有得忙，」回過頭來，「我就不再等他了。謝謝您陪我這麼久。明天見。」
「明天見。柏宇，再見！」
「再見！」我趕忙拉起柏宇的手向老師揮揮手，意思意思一下，否則想靠他自己揮手，是絕不可能的。他今天能不哭不鬧的，自己安靜地在旁邊玩，讓我和老師順暢地談了這麼久，已夠令我驚異了。

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