兒子今年五月要考國中基測了。

為娘的我─好─好緊張！

有時自己覺得很可笑，考基測的人又不是我，緊張個什麼勁？

可是，當我看到班上同學，放學後不是留在學校，就是到補習班「自習」，惟獨就我的那個寶貝兒子，拎著籃球打球去！〈晚上7：00~9：00九年級生大多留在班上自習，籃球場上只有兒子一人〉

昨晚，他竟然因為打球打到「爽」，回到家已近九點。

我實在按捺不住心裡的怒火，一連串的「媽媽嘮叨經」對他猛攻，他卻一副好像在聽「背景音樂」樣，真的讓我不知如何是好。

探究自己為什麼生氣？

一股矛盾的心情五味雜陳的湧出。

兒子從小被鑑定為「非常資優生」，偏偏他在小學時期碰到的老師都是「超混」的，曾主動要求老師可以給他一些加深加廣的素材，老師嫌麻煩不予理會，所有的同學一律「平等」對待，長久以來，孩子主動學習課業的動機已欠缺挑戰心，因為他的「經驗法則」是逢考試的時候，只要略為準備即可。

我曾主動尋求社會資源協助，然而，還是錯過培育他的時機，當我知道他是資優的孩子，他已升上小五，已逾上資優班的機會。

所以，小學階段，我很少看兒子在家讀書，他說：「只要隨便唸唸就可以考得很好。」結果也是如此，兒子畢業時，領了一個體育縣長獎〈老師評定兒子又會運動又會讀書，所以頒這個獎項〉。

但，這種讀書的模式並不紮實，只適用於小學階段。

他升上國中以後，他還是隨意唸唸的態度。

碰到要背的，他懶得背，有一次看到他小考國文注釋的成績很差，我忍不住問：「這是怎麼回事？」他說：「老師要我們把課本上的解釋每個字都要背起來，太無聊了，背這種東西浪費時間。」這是什麼歪理？我卻苦無方法要求他改變讀書態度。

近三年來，他的成績很不穩，一下子班上前三名，一下子又跳到八九名。

他是個聰明的孩子，我心底直盼望他能上個好學校，得到較完善的學習環境。雖說，讀書大部分靠自己，可是在這個台灣變形的升學環境，差一等的學校就多了許多「混」的老師，擔憂造成兒子「高智商低成就」的悲哀。

兒子曾說：「我不想在補習班或待在學校參加晚自習，我不喜歡受限制，想唸就唸，我自己可以在家唸。」

聽兒子這麼說，好像很有道理，讀書真的靠自己，只要自己有進度，按步就班的進行，應該不會有問題，更何況，求學的日子還很長，我也就「壓抑」住為娘的擔憂，選擇相信他的決定是對的。

可是，當我知道，昨晚兒子下了課，是拎著籃球到球場上奔馳，把自己允諾在家自習的約定隨著球拋到「九霄雲外」，完全輕忽為娘對他的信任，看到兒子打完球疲憊的身影，兩眼無神聽我訓話的模樣，我真的好生氣卻莫可奈何！

我好想問老天爺，我相信他可以「自己在家」自習的決定是錯了嗎？難道我要和其他的父母一樣，威脅力誘要求孩子上補習班較妥？

假如是因為我的「相信」卻反誤了兒子，造成他「為所欲為」的心態，影嚮基測的成績表現，我該如何是好？

希望從今天起，我可以看到兒子打球的時間分配得當，適可而止，記得回家「自習」。

否則，為娘的心情無法一刻放鬆！