開學第二週，通常開始進入微調。

這一週，調的是服務股長。

這一週最後一天，開始調各個區域掃地的同學。

並不是每個班級都需要這樣做。
遇到當服務股長都要成精的孩子，導師其實連插手都多餘。光聽他發號施令，都很享受!
若遇到微微笑，總不太好意思叫同學工作，但又想學著當服務股長的孩子時，我通常會進入掃地這個區塊，而且進行微調。

今年的服務股長兩個，剛好都是新手。

意思是以前完全沒當過衛生股長之類的工作。

這兩個孩子很可愛，以前高一在我班上，也許真得了一個頗有趣的班級經驗，到高二，有了意願，願意來接服務股長。

服務是一個班級大大工作啊!

我依照常例，會確認各幹部的意願-----你準備好了嗎?

問著<你準備好了嗎?>的我，其實像坐在雲宵飛車上，回轉身去問坐旁邊或坐後邊的孩子:確定要當這個幹部了嗎?我們要啟程囉!這一路什麼風景我也是不知的，但我們這個幹部團隊要在一起，創造一個學期，這倒是一定的。

所以，我需要你一個確定

<你準備好了嗎>不是在問孩子能力可否，我是在作最後確認。

確定我們會一起承擔事務，服務班級。
而我的班級名字叫做導師，我正在負起確認的責任。

<說是確認，其實也允准中途變卦喔!>我跟孩子說。

變卦真的是人生的<常>相，不是<無常>相。
我比較在乎的是，你的卦變了，你沒得告訴我們一聲。

就像有些幹部作一作，因為種種原因，忘記初初作幹部的心思了...事擱著怠惰了，進度落了大截，但不說或不敢說，老說沒問題沒事我可以，一直到真礙著其他人進度了，才趕著解決。那時，不但手忙腳亂，招怨引怒;恐還耗損自己，惹人是非。

我始終是期盼幹部們來享受做事，甚至做出夢想的經驗。
我沒打算讓孩子來教室裡經歷是非，或妨礙別人的經驗。

所以我得問每個幹部:你準備好了嗎?

中途還要問:還好嗎?需要幫忙嗎?

這兩個沒有經驗值的服務股長，很和善，微微笑說:不太好意思叫同學掃地啦。

我的經驗是沒有不掃地的同學，但一定有在成長過程中，以為可以不掃地的孩子。
不掃地真的也不至於世界末日。
但是如果我們希望引出一個有能力掃出乾淨空間的團隊-----我跟服務股長說:我們要讓同學知道，他們得開始這樣做。

服務股長說他們當然希望這樣，但...副服務又微微笑了，怎麼做啊?

怎麼做啊?
原來他們對誰誰誰做什麼工作還有點糢糊.....這兩個自己掃起地來很認真，但顯然還不熟悉股長工作的孩子，微笑但為難的說:怎麼做?

以前也曾聽前輩勸導:
找一個盡責一點的，或經驗值高一些的服務股，老師比較不必一直盯著。

真的，導師工作多如牛毛，多一事不只一事，前輩真是傳了竅門給我們這些後輩。
後來我還懂了，這叫做識才之道。
教囝仔原來跟沙場帶兵沒兩樣:選對將門，行伍便能盡出，列陣必然得勢。

我也曾試著這樣做，效果還真不錯。
但我後來不這樣做，原因是，當我看見:
我不是在沙場，我在教室，
我不是領兵的，我是教書的，

之後....不把孩子當幹部看待了，孩子都拿來當千里馬培訓了。

這下好了，我老看見孩子那些躍躍欲試的心。

那心，好像是今生選擇當師者的我要守護的?!

尤其當我問孩子:可以嗎?你準備好了嗎?

孩子頭一點，我好像就能記住那個點頭。

還收入心。

幹部出錯的地方其實就是，想要--->要做---->做出成果，這三步出了錯。
別說孩子，我不也常想要時說得大聲?要做時萎頓不起，看見成果時，咬牙切齒?

遇到這樣有心但還沒到位的孩子，怎辦?

微調，真的是慢慢微調。

突然很想謝謝曾被我帶過的孩子，能體諒這個想法。
因著想讓各型各色的幹部作學習，可能會讓好幾次，班級可以得更高獎項，更高榮譽的機會錯過啊!....但我也記得，因為這樣，而當一個小小獎項，或榮譽進到班級時，漫天的喜悅!很驚人!

因為即便小小，但因為這是由自心而發的挑戰力!一旦......真的!只要一旦成功，便足以讓一匹千里馬，記起.....我，原，就，是，千，里，馬!

看到一個個孩子記起自己馳騁千里的原型，超開心!
只是有時還是會開心到忘了，整潔秩序比賽這件事

ps
今年的服務股長做一張值日生工作細項提醒桌卡，
放學前放明天當值日生的同學桌上，
提醒同學:明天你上場。

真好，
不是很精緻!
但也就是一個嘗試，
嘗試幫同學記起工作，
是一個溫和有力的提醒。

加油!
所有想嘗試挑戰自己原來習氣的孩子

加油可愛的!lily，加油!可愛的蔡荃!