根據國外教育學者所做的分析研究發現,學生型態可分二種類型:通常在學校名列前茅的學生,進入到大學環境時,學習表現通常會變得平平; 而那些在學校不是老師眼中的標準學生,和一些在國中、高中時期經常喜歡出一些怪點子的頑皮學生,在順利進入大學後,表現上卻特別突出且發揮空間也大，究其原因,是前者屬於一般人認為聰明上進的學生．他們在學習知識時是屬於按步就班,一步一腳印的答案型學習模式，到了大學有很多實驗性、開創性與自己想法的研究與論述,他們既有的思考模式無法反應調整,因而跟不上學習步調。一旦跳脫了原來尋求『正確答案』的學習模式後，他們即會變得焦慮,找不著思考方向，這類學生便屬於答案型的學生。

 　　後者的學生在成績上雖不是名列前茅,但是懂得發問與思考,對事務充滿好奇心,行為表現往往有些頑皮並有自己的想法,不會侷限於『正確答案』的框架中,這類學生進入大學反而可以適應得很好,他們樂於嘗試不同的解決方式,可以容忍摸索的實驗精神,所有的學習可以實際應用在生活中,這類學生則屬於思考型的學生。

　　中國大陸教育學者曾針對社會成功人士做了一項廣泛調查,發現這些所謂社會菁英在學校的成績表現,並非外界想像的前幾名,反倒是平均落在第十一至十三名之間,所以大陸有一個很火熱的名詞稱為『第十三名現象』。因為前十名的學生在學校學習時,要花掉幾乎所有的時間與精力去維持成績;而十一至十三名的學生則會利用多餘的時間去做其他方面的學習發揮,讓大腦能有多餘的空間來思考應用,也增加了其他興趣能力的培養。

　　在台灣我們所謂的草莓族 － 七0年代生的年輕人, 在一個安逸的環境背景下成長，面對的未來卻是一個不確定性極高的社會. 如今在金融風暴的襲擊下，粉碎了華爾街高學歷高薪資的美夢。現今大企業在甄選人才時,不再以學歷為主要的考量, 而是需要能面對與承受無形巨大的壓力,和擁有快速應變的思考創新能力. 經驗和專業似乎已不再是首項考慮的條件了。

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