●「開啟」學習之門的時間

【內文】

強強的爸爸是位有名的眼科醫生，他的哥哥和姊姊也都來上過思考班，由於哥哥和姊姊的資質很好，所以當強強來上思考課程時，我以為強強的表現也會像他哥哥姊姊一樣優秀。

但是我們錯了！強強和他的兄姊完全不一樣，從頭到尾，強強似乎只對課程裡的活動感興趣。每次上課，他就心不在焉地等下課，他不是發呆，就是望向窗外，至於作業，當然從來不做，因為他根本就不在乎。

通常這樣的孩子進到班級中，大多會像前面的Julia一樣，一剛開始也不肯寫作業，但在經過三、四週的學習後，便會主動或開始做作業，透過作業的表現，我可以明白清楚他們的學習變化。

但是過了三，四個月的時間，強強這種情況依然沒有改善。即便有些作業是以分組活動、小組競賽的形式來進行，每個孩子在小組中都會分擔不同的工作，然後一起共同合作完成，可是強強還是不肯做，惹得其他被分到和他同組的孩子哇哇叫。碰到有其他孩子跑來向我告狀，說：「強強都不做他分配到的工作，害得我們這組到最後作業都做不好！」我就得對跑來告狀的孩子說：「所以你要想辦法讓他做啊！」我把問題丟還給孩子，讓他們自己去解決。

但強強依然故我，不做就是不做，其他孩子拿他根本沒輒，但因為課程上不容許有排擠孩子的情況，就算其他孩子不喜歡和他同組，強強依然在分組活動中有「一席之地」。他不做作業，其他的孩子只好幫他做。

二期之後，強強依舊如此。我開始認為課程對他產生不了作用，我和強強的醫生爸爸溝通，告訴他，這樣的方式也許對強強沒有效，我覺得很不好意思，因此建議他不用讓強強再來上課，免得他花無謂的冤枉錢。

沒想到強強的爸爸說：「沒關係！讓強強繼續上課。」因為哥哥姊姊都來上過課程，強強的爸爸對我們非常有信心，聽到這位爸爸對我們這麼信任，我們心裡很感動，也讓強強繼續留下來。醫生爸爸說，三個子女中，他對強強最頭痛，因為完全不知道他到底在想什麼！強強很沉默、不愛講話，也從不表達自己的想法，叫他做什麼，他就乖乖地做，但做什麼都不起勁，所以爸爸根本搞不清楚強強到底喜歡什麼或討厭什麼。

而令我意外的是，就在第三期的第一堂課，強強忽然改變了！他似乎變了一個人似的，不但積極參與課程中一切的活動，也開始交作業，而且非常用心，表現得非常棒！他投入的程度甚至比其他孩子還來得深，彷佛有一根仙女棒點了他一下，一夕之間，他從一個沉默、完全令人不知道在想什麼的孩子，變成一個正常又活潑的孩子，而他在學業、各方面的表現，一點也不輸給二個資質聰穎的兄姊。

每次想到強強的例子，我總是充滿感謝。我感謝這位爸爸對我們的信任，無視於二期的毫無進展，依然讓強強來上課。如果不是爸爸的堅持，我們將看不到強強的變化，如果不是爸爸願意給孩子機會
強強可能在剛要發芽時就被折斷了。雖然大部分的孩子在四到六週間就會被啟動，但仍有些孩子特別慢，例如像強強這樣，要到二期之後，才突然被打開。

從強強的身上可以發現，每個孩子的學習之門都有一把無形的鑰匙。這把鑰匙何時開啟？不同背景下的孩子有不同的時間表，如果我們耐性不夠，中途放棄了他，也許我們永遠看不到孩子爆發性成長的那一刻。相對地，只要方法正確，總有一天，孩子會被開啟而成長。