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| 2010/04/07 07:46:06瀏覽369｜回應0｜推薦0 | |
| 台大、清大的學業成績擬由現行的百分制改採等地制。這是合乎高等教育原則的改革，有助於解開學生的分數緊箍咒。
評分方式決定老師的出題取向，連帶影響教學風格。現行的百分制是升學競爭下的產物，為了量化成績、細分排名，技術上必須用大量瑣碎的考題來鑑別，於是中小學考卷常見密密麻麻的選擇、填充題，雖然方便計分，卻也容易助長填鴨式教學。 百分制更是強有力的行為修正工具，可以帶來緊密精確的回饋效果，並激化同儕競爭。分數有如一枚枚代幣，可以累積、比較、換算，學生被訓練得錙銖必計，講究功利，為了一、兩分可以情緒崩潰、與人交惡。 百分制強行將學習成果量化，但學習評量常須兼顧質方面的表現。例如學習態度、出席狀況常被列為考核項目，但佔分比重難有客觀根據。大學考試常見的問答、申論等題型未必有標準答案，更不用說只能靠主觀評判的藝術創作與術科了。老師打這類分數的時候，其實是在腦中將好壞印象隨意地轉換成分數。 畢業進入職場以後，更無百分制這麼精密的獎懲方式。許多優秀大學的高材生工作表現未必亮眼，或許是因為少了分數的激勵與競爭，頓失追求的目標所致。 打分數只是提升學習效果的工具之一，大學教育應鼓勵學生自主學習，而非一味注重考試成績，等地制的評量方式實已足夠。 |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
