[朝鮮編輯] 猶太人和韓國人

朝鮮日報產業部記者 宋義達 (2009.10.21

     每年10月諾貝爾獎評選結果公佈完畢後，我都會思緒萬千。思考的問題之一就是關於獲得諾貝爾獎的猶太人。本以為今年可以不去想，結果還是照舊。幾天前公佈的諾貝爾化學獎獲得者就是土生土長在以色列的猶太人。她就是“闡明了細胞合成蛋白質機能”的魏茨曼科學研究所的阿達-尤納斯（Ada Yonath）博士。

     我很想知道到底有多少名猶太人得過諾貝爾獎，就去猶太人信息網(www.jinfo.org )查看，結果是，從1901年開始至今，一共有179名，占了除“記者無國界組織（Reporters Without Borders）”之類的組織或團體之外的全部個人獲獎者的22%. 尤其是，諾貝爾經濟學獎中的41%、醫學獎中的27%和物理學獎中的25%都被猶太人獲得。“猶太人資訊網”方面表示：“這裏所指的猶太人限定為家庭成員的一半以上都是猶太人。”後來據稱，今年的諾貝爾醫學獎獲得者傑克-紹斯塔克（Jack Szostak）博士也是位美國籍的波蘭裔猶太人，如果算上他這樣的“隱身猶太人”，估計獲得諾獎的猶太人就要超過三分之一了。

   考慮擁有13億人口的中國和15億人口的伊斯蘭世界的諾貝爾獎獲得者也分別只有6名和9名，僅占世界人口0.25%（1330萬名）的猶太人獲獎人數可以說近乎“奇跡”。730萬人口的以色列在建國61年裏誕生了9名獲獎者。按照人口比例來算，韓國應當有60多名獲獎者了。

  解開猶太人的“諾貝爾獎之謎”，最好撇開IQ（智能指數）如何如何的想法。據2002年芬蘭赫爾辛基大學對185個國家的國民實施的平均IQ調查表明，以色列人的IQ僅為95（第26位），低於韓國（106，第2位）和美國（98，第19位）的平均IQ。
  

     專家們首舉的秘訣是猶太民族根深蒂固的家庭學習傳統。

例如，猶太人在孩子第一次認字時就給孩子喂一勺蜂蜜。

到了5歲開始教律法(Torah,舊約全書頭5篇)，給學得好的孩子舉行特別派對以示獎勵。一名駐以色列的前任外交官說：“與孩子們一起休息或就寢時也讀書給他們聽。盡一切努力培養孩子們‘學習是甜蜜的、愉快的’的意識。

”
  以頑強的教育熱聞名的“猶太媽媽”（ Jewish Mother）和在子女舉行成人儀式（13歲）前負責孩子們學校教育之外的歷史與法律、道德教育的爸爸構成的“夫妻聯合教育”也很特別。

       學習的焦點也不同。正如猶太人的諺語“好的提問比好的回答更好”，猶太人積極鼓勵孩子們經常懷疑並提出各種問題。

       這種氛圍也一直保持到成年後。每週五日落到週六日落時的安息日就是典型的例子。這個時間，連看電視、開車也被禁止，讓人們儘量在家讀書思考或與家人進行討論度過一天。

      總而言之，猶太人中之所以獲諾貝爾獎的人多，不是靠國家的什麼計畫，而是得益于根植於社會的“活到老學到老的文化”，從幼兒時期便重視知識訓練和討論。1991年年初的42天海灣戰爭時期，以色列遭到18次導彈襲擊死傷240人，但大學卻沒有停一天課，這就是最好的證明。

     韓國人對子女教育非常熱憂，生活姿態也非常堅韌，從而被稱為“東方的猶太人”。但我們的情況如何呢？把子女教育一股腦推給補習班等私營教育機構，而學校則停留在遠離創新精神和想像力的“填鴨式”教育。越是這樣，與“諾貝爾獎”的夢想不就離得越遠嗎？