每年臺北市都會舉辦特殊優良教師評選表揚活動，「特殊優良教師暨教育部師鐸獎初審」評選作業程序，分兩階段進行：

第一階段：評選委員應就薦送教師所送之薦送表、推薦表暨佐證資料分類進行書面選查，經評選委員會決議後選出各類別特殊優良教師名額之二至三倍「優良教師」。表揚類別之四大類組分為：專任教師類組、導師類組、學校行政類組、校長類組，其中，「專任教師類組」評選參考指標如下：

以教師課程發展與教學績效、班級經營暨學生輔導、行政合作與公共關係、專業成長與服務熱忱暨其它優良事蹟等為評選指標。

第二階段：評選委員應對當屆各類別之「優良教師」分類進行面談，每人面談時間以十五分鐘為原則，評選委員就教師教育理念、學經歷與具體優良事蹟、言語表達暨其他等評選指標進行評選，作成推選決議，並經評選委員會議決議選出各類別特殊優良教師。

◎校內薦送表中的優良事蹟分為五大向度，以下是我列出的優良事蹟：

一、課程發展與教學績效
1.擔任課發會委員2任
2.擔任國文科主席4任
3.指導學生競賽，成績表現優異
4.擔任國文教師，升學成績斐然
5.進行行動研究，製作教材教具，參加「台北市教育專業創新與行動研究競賽」
6.長期指導學生參加「全國高級中等學校讀書心得寫作比賽」
7.編撰高三國文輔助教材：經典古文選

二、班級經營暨學生輔導
1.落實導師責任制，班級經營良善
2.認真批閱週記，師生互動良好，解決學生困惑，適時給予正向激勵
3.94學年度參與學生認輔工作，盡心盡力

三、行政合作與公共關係
1.擔任訓育組長6年，配合學校政策，積極推展行政工作；指導學生社團參加校內、外各項活動與競賽
2.擔任教務處與學務處校內相關活動評審，負責盡職

四、專業成長與服務熱忱
1.101學年度參與教師專業發展評鑑
2.95年國立臺灣師範大學國語教學中心與華語文教學研究所「華語師資養成班」結業
3.95、96年擔任國民中學學生基本學力測驗閱卷組評閱委員
4.擔任國立政治大學101學年度教育實習輔導教師

五、其他優良事蹟
1.中華民國私立教育協會96年全國優良教師
2.101年參加經濟部資策會「部落客百傑」，榮獲親子組十強
3.100、99年參加「華梵盃高中職部落格大賽」榮獲教師組第一、二名
4.98年參加「第三屆生命故事館」徵文比賽，榮獲優選
5.92、93、94年參加中等學校教育叢書競賽，成績優異

◎師鐸獎評選推薦表中，相關的文字資料如下：

一、個人簡介（請以第1人稱書寫，200字為限）

我是一個熱愛教育、喜歡教書的人，學生時期便以國文老師為職志，大學中文系畢業，渡過預官軍旅生活，立即投入教育行列。前兩年除了教學，並在政治大學修滿教育學分。七十八年起，幸運地進入素有「私校的建中」美譽的延平中學任教，為了自我充實，進入國立台灣師範大學四十學分班進修，從而培養為人師應有的學養與特質。

二十四年的教學，除了感受到知識傳授責任之重大，也更體會「百年樹人」意義之重要，我非常享受教職的甘美滋味。

二、推薦單位推薦理由

詹老師擔任行政工作具行政熱忱，擔任導師十八年間，因全心投入，輔導管教得宜，深獲學生及家長肯定。

為提升專業素養，詹老師致力於教材研發與行動研究，其創新教學與研發成果屢獲獎勵，成效卓著。

三、擅長領域（至多2項，每項以15字為限）

資訊融入國文教學，活化學生學習。
創新教學活動設計，研發教材教具。

四、教育理念（請以一句話說明、形容，限30字以內）

尊重學生差異，培養正確學習態度；注重生活教育，學生能建立正確人生觀。

五、教育精神（包含教學理念、教學方法、教學建言，請以第1人稱書寫，限500字以內）

我希望締造同學友愛、師生和諧、學行優良的班級風氣；培養學生自重、自律、自省、自動的學習態度；尊重學生個別差異，提供適性發展的機會；激勵學生在學業方面的自我期許，肯定自己、超越自己；我尤其注重生活教育，期望能協助學生建立正確人生觀。在教學方面，我非常鼓勵同學們多體驗生活、閱讀好書分享心得，並勤於收集剪報資料和自己心中觀點切磋。

在我的字典裡，從來沒有「挫折」兩個字，二十四年來，始終是保持第一天執教鞭的熱忱從事教育工作，而我也常常告訴學生每天來學校上課，都應該帶著一個全新的心情來求知，如此學習起來才會快樂，也才有效果。

我期許自己能像簡媜在《老師的十二樣禮物》一書中提及：「我希望每個孩子都喜歡上學，被我的春風一吹，每片樹葉都以口哨響應！」「我希望我的教學青春永駐，直到白髮如霜亦不覺疲倦！」我願意帶領孩子探索生命的意義，遨遊知識殿堂！

六、教育愛小故事（自己親身經歷過之特殊指導學生歷程或師生間曾發生過之令人難忘、感人事件，請以第三人稱撰寫，限700字以內）

16歲的他，身高只有130公分，但絕對可以做為大家的生命典範。

從高一開始，他就在我的導生班，自從成為他的導師之後，我便思索著該如何引導他？我心裡想著：面對與眾不同的身體，以及旁人的異樣眼光與冷嘲熱諷，他如何應對？他又如何不在意旁人的看法呢？

與他談話之後，才頓覺我的憂心是多餘的。他這麼說著：「小時候的我相當的沒有自信，但自從我自我接受、自我尊重後，無形之中，別人也漸漸地接受我、尊重我。」「我反而認為這是給我更努力證明自己的動力，以及促使我更積極克服各種不便與限制的機會。別人能跑，我也能；別人能跳，我也能；我不只能跑能跳，我還常常打棒球呢！」

這次的談話，是如此地震撼著我，至今仍無法忘懷；並且在我的生命中樹立一種價值典範，而我也經常以他做為勉勵其他學生的典範。

因為自知身體的不足，我發現他開始努力地充實自己，加強自己的英文能力及電腦操作技巧，來增強自己的競爭力。高中三年，他學習繪畫、陶藝創作，希望能陶冶心靈；他參加過校內、外繪畫比賽，更喜愛攝影；他尤其酷愛棒球，還創立「棒球社」。他也喜愛閱讀，嚴長壽〈總裁獅子心〉是他的最愛、也是啟迪最多的一本書。除了積極參加校內、校外的各種比賽，更與同學組隊參加教育部主辦的「全國高中職智慧鐵人創意競賽」，從全國一千多隊的初賽，一路闖進複賽、決賽，最後拿下「闖關王獎」及十萬元獎金。

他那「築夢踏實，為了夢想付出了努力與時間」的精神與態度，不僅是其他同學所望塵莫及的，即使身為老師的我也自嘆不如。在他的身上，我看到的是「自主－獨立－積極」的人格特質，感受到的是「展翅－高飛－逐夢」的人生態度。

自學生時期，便有一個憧憬：希望在柔和的燈光下，邊啜飲著茶、邊批閱學生作文的生活；因此，我一直以國文老師為終身職志。

二十餘年來，雖然經歷過時代的快速變遷與社會的急劇變化，我的教育理念依然不變，我希望能為社會、國家培育造就更多的人才；教學的方法，更是與時俱進，不再落入屬於教師單向的「教」，我將資訊融入國文教學，設計創新教學活動，並研發教材教具，我始終沉浸在教學的喜悅之中；如今，隨著少子化社會結構的來臨，更期許自己能引領莘莘學子遨遊鴻博的知識領域，接觸豐富多元的生活課程，特別是探索生命的奧妙與意義，期望學子們都能奉獻一己之心智，為自己建立一套完美的人生哲學，不只成就自己，更能成就他人。

對於一個老師而言，師鐸獎以及特殊優良教師可以說是至高無上的榮譽，能被學校推薦，個人深感教育熱心與工作已備受肯定；然而，不論評選結果如何，都不足以影響我對於教育的熱誠，今後，我仍然會秉持著教育的初衷，繼續「百年樹人」神聖的教育工作。

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2013/05/06 17:15 刪除 ｜回覆 Dear 隨寫人◆百年樹人之榮譽(supergogo1999)： 特前來恭喜您所發表「百年樹人之榮譽-被推薦特殊優良教師評選表揚活動之隨寫人」一文，已經登上聯合新聞網首頁，生活消費｜貼心下午茶，歡迎有空前往觀看。^_^ 非常謝謝您的好文分享，此推薦是利用轉址的方式連結到您的文章。如此文有原因不希望被推薦，請到電小二訪客簿留言，會盡快協助取下。 電小二