差一點兒，我就要被他「騙」倒了。

        還好，當我要他冷靜思考的時候，我也在那個時候回復了自己的理性，決定用自己最擅長的「恩威並施」、「剛柔並濟」來輔導這個衝動的男生。

        話說，前二週，他們班上借了專科教室，事後，遺留下無數垃圾，其中有二三筒洋芋片的空盒。昨天我追究時，同學們指向缺席的他。於是我交代同學轉告，今日請他到辦公室找我報到。

        今天，他依約來了，結果卻是：

        「又不是只有我吃的…」

        「我最資源回收，提前離開了…」

        「妳記過好了…」

        「我明天就來辦休學…」

        原本，我的用意是希望這些製造髒亂的同學們反省，尋回維護環境的公德心。我並預備找個時間，帶著同學們去把那間專科教室打掃一番，體會一下別人為我們收拾善後的感覺。豈料，才開個頭，這個男生，便在他俊秀的臉龐上抹上一層寒霜、在他的言語中埋了好幾枚炸彈。

        在私底下喜歡和同學們搞笑的我，著實未曾預期來者會有這樣的表現，我不可置信的被他激怒了。

        難道──

        他只負責帶，負責吃，不負責清理？

        同學吃的、丟的，所以和他無關？

        提前離開代表他可以完全撇清？

        只要被記過，其他一概不論？

        辦理休學？這是抗議嗎？誰該在乎？

        經常，他抬著高傲的下巴，眼望他處，我必須時常請他把目光轉回來看著我。說真的，這是我調到這所學校後的第一次聲嚴厲色。我當下心想：「這個『傢伙』實在太不懂事了，一點反省的意思都沒有，非得給他一個『教訓』不可…..」。可是，從不信仰記過處分的我，實在不想真以記過做為解決的手段，更何況這還會坐實了他「我就知道」的「期待」！

        這個孩子的面孔，我有些陌生，這是由於我的課排在最後一節，身為資源回收隊員的他總是得先行離開教室去處理。所以，基本上我倆相處的時間還真是極少。這使我想到，因為他沒有機會瞭解他所面對的師長是怎樣的人，於是自然的套了「公式」，以為我一定會如何如何處罰，與其任我「宰割」，不如「從容就義」？！

        「你先到沙發坐著，好好想想，等你想清楚了，我們再談。」我決定先讓他有沈澱思考的空間，這招在經驗中通常有效，僵持則有亂大謀。

        「我站著就好。」高昂的下巴，睥睨的眼神，還真是個「槓子頭」。

         好吧！隨他的意，我也不勉強。

        我則「若無其事」的處理手邊的工作，並在其他同學來詢問事情的時候，以一貫的態度和同學們說說笑笑。其中還包括與一位男同學討論他新燙的髮型是「玉米鬚燙」還是「螺絲燙」？

        果然，經過這番師生相處模式的「示範」之後，等我再回頭再看他時，這位帥哥的臉部線條已經柔和許多。我知道，事情開始有了轉機。

        原來，轉告的同學告訴他，我「很生氣」，所以他便「戴上面具」、「穿好盔甲」、「築起城牆」，準備「置之死地」的來個「頑強抵抗」！

        我誠懇而婉轉的告訴他，教育部是請師長們來幫助和服務同學，並不是派我來記過的。而這個事件，重點不在記過，而是我們如何做個負責任的人。至於他，我期待的不是他勇於接受記過，而是勇於負起責任，更何況他身為資源回收隊員，殊為可貴，一則有肯為校服務奉獻之心；二則豈不更能體會維護學校環境之重要與不易？

        冷靜後再聽我「嘮叨」的他，微微的點頭，我知道，我已經卸了他的盔甲，拆了他的城牆，不過，我把面具先留給他，供他「撤退」……待明日，我們再談，再一起想想如何「負責」！

        送走他，我嘆口氣，並暗暗心驚。

        呼，好險！我差點就被這血氣方剛的「小鬼」給考倒了！

        差點兒，就砸了我「微笑」的招牌………96.01.09