回應能力分班的階級問題

在我發表「再談教改（二）：能力分班有問題嗎？」一文後，網友做了回應，給了我再談教改的機會。

首先要感謝時和大師二度留言回應(第二次應該是替我回應了I see )！當時看了I see 的回應，我在遲疑要不要繼續與I see 互動，所以一直沒有反應。I see 提到會產生階級問題，這也是我要讓全校都變成資優班的原因，我相信在以專長分班後，每一位同學原來的專長會被繼續「強化」(因為都配了不同的師資)，而學校每學期表揚學生時，在正常情況下，數學／英文／體育資優班的學生應該會有人拿到數學／英文／體育競賽前三名，同樣地，說話／工藝資優班的學生應該會有人拿到演講／工藝比賽前三名．．．，如此一來每一個人的專長都會得到充分的肯定與尊重。這樣的比賽可以擴展到全國，變成全國「知能競賽」，前十名（或前五十名）的人可以作為升學加（不同的）分的條件，如果是升大學，可以做為相關科系的加分依據，那麼非主流專長的學生，也會覺得自己的前途仍然充滿希望！

        專長分班就是要找到我們自己的特有能力，並與強化、發揮，而對社會有所貢獻，每一個人都能成為該領域的「達人」！