再談教改（六）：技職（與一般）教育（下）

政府要重視技職教育，第一：有必要思考從國中開始實施「專長(能力、性向)分班」(可參考拙文：再談教改(二)－能力分班有問題嗎？)，將技職／一般人才分開來。技職／一般教育的招生必須採同步招生，讓學生自己決定自己的方向，而不是一開始就將技職教育打入冷宮降為第二順位；一般學校考一般科目，技職學校就考專業科目。為鼓勵技職學生提升個人的技術能力，應規定高職必須通過丙級證照／技職大學（學院）必須通過乙級證照才能畢業。

第二：技職／一般學校也可以考慮重回50年代的聯合招生(招生科目採一般科目)，一般學生對技職教育有興趣者，可以直接選擇技職學校，讓技職學校也可以招到第一順位的學生；高中技職生選技職大學（學院）科系時則應給與相當的加分優待，對於持有證照者亦給與加分優待，才能使技職生專注於「技能」上。另在聯合招生下，技職學生升學機會會受到排擠（除非有相當高的加分優待），技職大學（學院）應另行辦理二技（視同二專）招生，二技生如欲繼續升學則參加技職大學（學院）的插班考試。

第三：要給技職學生的技職專業得以傳承：（一）國中的技職班、高中的技職學生師資應限制技職大學（學院）畢業者持有乙級以上證照者才能擔任；技職大學（學院）師資則須持有甲級證照者才能擔任；以上對證照所做的規定，是因技職學校主要教導的就是「技能」，因此必須有真正技術能力持有證照者才能擔任技職學校的老師。

以上個人的這些看法，許多是在遷就現實環境，因屬一己之力的淺見，自然仍有討論的空間－不敢「老王賣瓜」。