沒完成一忙就放下了，有時間再補。

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我也認為應該「推翻現行升學考試制度」，但不是「廢除升學考試制度」。囫圇吞地強記也許不是最好的學習方式，卻可能是普及教育的必要方式。
學習必須記憶，填鴨式教育是因為要應付考試，但被強迫記住的資料經過時間的發酵沉澱，也會變成有用的學問和知識，當然，也有些不重要的就遺忘了。
大家都經歷過聯考，也都不喜歡聯考，但最終，聯考造就了現在的我們。進入所謂專業，或者說生活的一成不變之後，當初考完即丟的知識，逐漸反芻轉化成為個人的素養。
所以理工科系的學生，在丟掉地理歷史課本多年以後，也還能在旅遊中找回一些熟悉親切感，而不顯得貧乏無知。
既然記憶是必要之惡，考試是必要之惡，我們又不願見到每個人的成長期充滿了只有惡，最好的方式反而是走回一綱一本的聯考老路。
藉由限定範圍來減低或者說限制學生的負擔，學生才有餘力發展興趣，培養品味生活的能力。
至於聯考是簡單基本的升學方式，而多元入學仍可以併行，讓不擅考試的學生也有表現自己能力的方式。
認真地編好基本教材，藉以塑造國民基本的學識修養，這才是國民教育的的目的。
對學生而言，課本就那幾本，考試不出其範圍，才有多的心力時間考慮性向與升學的選擇。
若學生在高中時必須選擇大學先修課程三門，不列入考試，但選系時修過相關課程合格者優先錄取，可以強迫高中生認真思考自己的志向與興趣，並做初步的接觸；等真正要選填志願時會有更清楚的方向，