我們家可愛的Kyle生長發展大有進步囉!跟我視訊時，剛開始他是仰躺，聽到我柔聲呼喚他，立即有反應，會跟我互動喔!請大家按照順序觀賞我文中的截圖，他先是矯捷地翻個身，再循聲撐起上半身，脖子也硬朗不少，仰臉專注地看著我，抿嘴而笑，開心全寫在臉上，魅力無可擋，真是我的小乖孫！

              1月7日Kevin 一家8口搭乘BR31抵台。早上我到A21搭第一班機場捷運去二航廈接機，並送他們上了開往中興新村的租車，才放心離開。再搭捷運回到家驅車開往旺得福同退修會會餐敘的餐廳(新屋鄉中山西路322號，建業鵝肉/神農鵝肉美食館)，中壢往永安漁港，7-11巷子旁右轉入，（03）4971246)，道地的客家料理，相當美味，價位平實。

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

生長提醒：身高約61.5-71.6公分，體重約5.5-9.7公斤

播下喜歡閱讀的種子

閱讀是孩子必須具備的能力，親子共讀的時光更是孩子最溫暖的記憶。但爸媽什麼時候可以開始和小寶寶共讀呢？其實，六個月大的小寶寶就可以開始閱讀囉，爸媽可以盤腿坐下，讓孩子坐靠在你的身上，選一本「以圖為主」、「可以動手」的圖畫書，就可以開始孩子人生的第一次閱讀。所以，趕快加入「Bookstart閱讀起步走」的活動吧！ 「Bookstart閱讀起步走」是一個國際性的嬰幼兒閱讀推廣活動，期望帶給孩子和書最美好的第一次接觸，透過信誼基金會的推廣，目前全國許多鄉鎮圖書館都建置了嬰幼兒閱讀專區、舉辦父母閱讀講座、搭配各種方案提供寶寶免費的閱讀禮袋（詳細活動訊息，請見此網頁： http://www.bookstart.org.tw/p2.html#click），歡迎爸媽就居住縣市查閱相關資訊，誠摯邀請所有爸媽給孩子一個有你、有書相陪的幸福童年。

本期特選主題: 書與嬰兒——0～12個月大嬰兒的閱讀行為

一個喜愛圖書的孩子，不是在一夜之間爆發出他對圖書的熱情。自嬰兒時期開始與書結緣的孩子，有較多的機會累積他們的閱讀經驗，走過不同的閱讀階段，使圖書成為他生活的一部分，成為他瞭解自己與世界的一個重要來源。

共讀，應以嬰兒為中心

不同於較大幼兒或學齡兒童的是，父母與0～12個月大嬰兒共讀時的焦點，應該放在嬰兒身上，而不是圖書。主要是讓嬰兒將成人念書的聲音和圖書與喜悅的感受聯結起來，也就是要「制約」嬰兒對共讀圖書的反應，成為正面的喜悅態度。所以主要的共讀目的，是培養與圖書的情感，以及讓嬰兒以自己的速率去探索「書是什麼？」。父母應該從嬰兒的視線和行為舉止，判斷閱讀活動是否要持續、擴充，或是得先暫告一段落，絕不可以圖書為中心，堅持要看完一本書或一個段落才停止。

嬰兒的閱讀行為階段

有學者依據觀察研究，將0～12個月大嬰兒的閱讀行為分成四個時期，雖然每一時期有它獨特的特質，但嬰兒在探索圖書時，卻有可能合併前後階段的行為。

■第一期：接收式的圖書閱讀（0～3個月大）

受制於孩子動作發展的有限，嬰兒在這個與圖書初次接觸的時期，只能被動地以眼、耳看聽父母手中的圖畫和念書的聲音，還不知道成人口中念的就是書裡的內容。此外，嬰兒已發展出一套示警的傳達系統，當他們對圖書失去興趣時，先是移開目光，再是拱背，然後大哭。

■第二期：發現式的圖書瞭解（3～6個月大）

隨著手的抓握能力及上半身肢體活動力的增長，此時期的嬰兒會從手無意間碰觸到圖書，而意識到書的所在位置，並主動用手對書搔抓、拍、打、搖等，探索書本。

■第三期：有意地探索圖書（6～9個月大）

隨著儀式化般的探索行為出現（例如：什麼東西都放入口中吃）、對熟悉人或物的經驗累積、及語音的擴展，此時期的嬰兒會以固定的幾個動作，主動探索圖書，並嘗試掌握圖書的操弄，像是咬書、嘗試用手掌拍翻書頁等。共讀時，嬰兒也會對某些熟悉的圖書顯出偏愛，從較靜態的眼神定睛示意，到較動態的以咯咯笑聲、短暫喃喃語音和拍打等動作來表現。

■第四期：主動參與式的圖書閱讀（9～12個月大）

此期最大的特點，在於嬰兒能逐漸隨著內容的進展，或跟著不同角色的出現，以聲音（長串喃喃語音或學動物叫聲）或動作來參與共讀過程。從這時期開始，嬰兒對圖書的探索，已逐漸從外形的操弄進入到內容的發現。

欣賞孩子在閱讀上的努力

教育孩子是父母的責任之一，但父母在忙著尋找教育點子及學習教養訣竅之餘，不妨退一步、靜下來，觀察孩子現有的學習方式和想法。這種「以孩子為中心」的觀念，會使成人真正欣賞與信任孩子在不同的閱讀階段所做的努力，自然而然就能配合孩子現有的瞭解度和探索方式，達到最有效、也最有趣的共讀與閱讀指導！

延伸閱讀:

(一) 啟發智慧，從共讀圖畫書開始！

近年來，隨著幼兒教育的漸受重視，市面上各種標榜啟發幼兒智慧的產品，如雨後春筍般冒出。這些五花八門的商品，有的品質良莠不齊，有的價錢太高，有的容易折損，或有孩子適用的時間太短…等問題，讓一心想讓孩子「贏在起跑點」上的父母，傷透腦筋！其實，想要啟發孩子的智慧，圖畫書是專家推薦運用方式最多元，也最經濟實惠的好幫手，而圖畫書內容新奇、主題豐富、表現活潑的特點，也是它可輕易吸引幼兒的原因。

究竟圖畫書運用和啟發孩子的智慧有什麼關係呢？我們可以試著從以下的角度來解讀：

擴充孩子新經驗的幫手

0歲的小娃兒，從一出生就被賦予了「不可能的任務」---因為在短短的三年間，他們必須從一個完全依賴成人照顧的嬰兒，長成一個獨立的小小孩。他們被要求要學會自己吃飯、自己上廁所、自己遊戲、自己刷牙、要自己完成很多任務；而對於孩子而言，在這歷程中所要面對的挑戰及挫折的心情，是很需要被理解的。主題多元的圖畫書，剛好可扮演協助孩子學習各種主題的重要角色。孩子除了可藉由體驗書中主角的經驗，產生對自己的認同與喜愛，也能促使孩子有更多勇氣嘗試新鮮事，進一步培養出良好的生活習慣與自理能力。

培養觀察事物的能力

圖畫書與傳統書籍不同的地方在於：圖畫書的文字可能只是配角，甚至可以完全不存在。主要以視覺元素來呈現的這個特點，讓識字與生活經驗有限的幼兒，可經由觀察圖畫書裡具體而接近真實事物的圖像，做間接的體驗。這些觀察書中圖像與對應真實生活的練習遊戲，除了讓一歲孩子有機會了解實物與名稱之間的對照關係，協助他認識各種形形色色的事物，也能讓兩、三歲的孩子練習專注力，進一步找出書中物件圖像彼此的關係。

促進孩子語文能力發展

根據研究者長期的觀察與測量發現：孩子的詞彙量，和母親每天跟他說話的量有著密切關係；而以圖畫書為素材為孩子說故事，就是一種最佳的方式。因為，當我們為孩子說故事同時，就是在幫他累積字彙經驗；此外，孩子還會透過動作、表情、凝視、與音調…來詮釋每句話的情境。有些家長可能會擔心自己不是多話的人，更別提成為說故事高手。其實，以圖畫書說故事是很自由的，即使沒有語法，沒有直接語意的線索，孩子也可以在親子共讀中，藉由觀看書中的圖像、動作、看說者的表情，尋得各種學習語文的元素，進一步了解語言與文字的關係，為日後學習文字做準備。

啟發孩子想像力與美感

圖畫書不同於卡通或漫畫的地方，主要在於圖畫書的畫與畫之間的銜接，並不同於卡通、或漫畫那麼緊湊、連續、完整，而是留下一大片的空間，讓孩子可以在其中悠遊自在的想像；因此，當我們帶著孩子一同欣賞圖畫書裡豐富生動的視覺圖像，與活潑有趣的劇情發展時，不但可以趁機啟發孩子的美感，而且也能透過開放自由的親子導引問答，培養孩子在故事情節中，盡情發揮獨有的想像與創作能力。

增進孩子表達情緒的能力

當父母在跟孩子分享故事的同時，並不只有內容的傳達，書中的情緒、個人的情緒，也同時會獲得釋放。尤其，透過親子共讀的互動，更能讓孩子感受到父母親對他的關愛，幫助他慢慢的發展出了解和表達自己情緒的能力。當孩子知道如何掌握與紓發情緒，通常就會擁有健康的態度與較和諧的人際相處關係。

親愛的爸媽，想啟發孩子的智慧並不難，但是您一定要記住，把好書買回來後，最重要的關鍵在於「唸書給孩子聽」。因為雖然圖畫書特有的表現方式，能讓識字有限、生活經驗又不夠的小小孩，從具體的「圖像」中，快速理解事物，但是0~3歲的幼兒並無法獨立完成「自主閱獨」的活動。從現在起，試著每日抽出十分鐘，和孩子一起分享與發現圖畫書世界的樂趣，創造最獨特的親子共讀記憶吧！

(二)和嬰幼兒玩書

跟嬰幼兒共讀，剛開始會有一點挫折。寶寶不會照我們想要的方式「看書」，他可能把書咬一咬就放一邊，或許看完封面頁就走人，或是把書推走…… 但是，當你很懂孩子時，從發展角度來理解，其實，寶寶正在用他所有的能力來跟書互動、玩書、探索書。

跟嬰幼兒共讀，剛開始會有一點挫折。寶寶不會照我們想要的方式「看書」，他可能把書咬一咬就放一邊，或許看完封面頁就走人，或是把書推走…… 但是，當你很懂孩子時，從發展角度來理解，其實，寶寶正在用他所有的能力來跟書互動、玩書、探索書。

書，對孩子來說，就像是一個有趣的玩具。他會以各種方式來探索，用手翻書探索，感受書的質感、溫度、柔軟度……這些還不夠，他還會咬咬看，用他神經最靈敏的舌頭來感覺。

請爸媽先放下「翻一頁念一頁」的閱讀成見，允許孩子用他的方式來「玩書」。孩子正在發展感知覺能力，他的五種感官就是訊息的接收器，跟書產生互動，這些資訊會傳達到大腦整合後，孩子慢慢發現，喔！這是書，原來書長這樣，跟其他玩具不同，書可以一頁一頁看。

●配合孩子的身心發展來玩書

以一歲以下的嬰幼兒共讀為例，配合寶寶的身心發展，可以細分成三個階段來談：

【新生兒～4個月－聆聽和注視與他人互動】這個年紀的寶寶，眼中的世界還有點模糊，看書時，10-25公分是最好的距離，選書的原則是，圖樣大一點，輪廓清楚的，顏色鮮明或高反差的黑白色系，可刺激孩子的視覺，像《白看黑》《黑看白》。這個年紀聽覺特別靈敏，對高低起伏的音調有反應，開始會轉向熟悉的聲音，爸媽跟寶寶講話、講故事，唱兒歌《早安晚安》，對寶寶來說，不只是聽覺的刺激、發展語言的基礎，還能活化寶寶腦神經元。

【4個月～8個月－探索聲音與動作】這時候的寶寶喜歡抓握，也越來越會抓東西，時常抓起來啃一啃，或是把東西往外丟，提供寶寶不同觸感的布書、塑膠書，像《好玩的東西》《小魚嚕啦啦》讓他來抓握或感覺（像這類的觸摸感官書，讓寶寶擁有專屬的書，會比較衛生），或者是附上兒歌CD的《打開傘》，讓共讀的經驗更豐富。

【8個月～12個月－主動探索，參與閱讀】這時的寶寶開始很像在「看書」，不過因為開始有移動能力，靜態的共讀感覺會減少。這個過渡時期，爸媽可能需要拿著書，配合寶寶的移動，或是忍耐他把書搬來搬去的舉動。提供和寶寶有相同生活經驗的故事書，主角最好跟他同齡，像是《小寶寶翻翻書》，或是玩視覺追蹤的《小金魚逃走了》，會讓寶寶有興趣一讀再讀。

●看圖就說畫，促進語言與認知發展

一歲以下，寶寶的專注力，可能就是轉眼的三秒鐘，當你翻到第二頁時，他的專注力就剛好結束了。這代表爸媽沒辦法從第一個畫面，讀到第二個畫面，你所打開的任何一頁，都能形成親子的互動：這是一隻小熊、一隻小狗。讓寶寶把聽到的話和眼前的畫面，一次又一次的連結後，10次、20次後，當你講到那個聲音符號時，他的眼睛很自然的就會盯著那個畫面看，甚至開始主動用手指頭指它。

這就是語言的開始，透過和爸媽的互動，寶寶會把無意義的發聲，「命名」成有意義的東西，像眼睛、鼻子、嘴巴、爸爸、媽媽……，認知也伴隨著語言而來，比方，當我們跟孩子說「狗」，孩子只聽到一個聲音，接下來他還需要在書上或是真實場景認出狗來，才是語言和認知的完整結合，逐步建構出認識世界的各種概念來。

●換個念法，讓故事書百讀不厭

當寶寶有越來越多共讀的經驗後，比方說共讀《棕色的熊、棕色的熊、你在看什麼？》，從一開始的的看圖說畫，棕色的熊、紅色的鳥、黃色的鴨子、綠色的青蛙……反覆反覆的講，讓孩子知道每翻一頁，都會有動物出現，爸媽可以嘗試逐字念書給他聽。

等到孩子一兩歲後，念故事時還可以讓孩子試著接句子，「綠色的～」「青蛙」讓孩子來接句，接下來，換成他來說顏色……。這類看似簡單，情節重複的故事書，很適合小小孩，當他非常清楚每一頁打開會有非常喜歡的東西出現，參與故事情節的發生，會讓小小孩有一種滿足感和成就感。

閱讀，能豐富孩子的感官探索驗，促進語言和認知發展，及早建立孩子對圖書和閱讀的喜好。你為孩子念的故事和兒歌，都會成為他生命中的溫暖回憶，我任教大學的「大孩子」們，雖然已經二十歲了，每當我念到他們小時候聽過的故事時，仍然會眼睛一亮，想起故事的情節，回想起當初是誰念故事給自己聽。

閱讀，是一種愛的傳承。寶寶一出生後，就可以開始共讀了。請珍惜孩子拿書叫你念書的任務，珍重一本書讀上一千次的差事，孩子一轉眼就長大了，這段甜蜜的親子共讀時間真的很短暫。