Emily小寶貝已滿三個月，頸部肌肉比較有力了，兒子和媳婦本週末第一次從新竹開車帶寶寶回中壢。我雖然很開心，但是覺得還是要小心。因為寶寶在熟悉的環境中比較有安全感，大人在自家的活動空間中也感覺比較放鬆和自在。還好一切都平安順利，感謝主! 女兒周六晚上例行的Facetime視訊時，攝影截圖，兩兄弟的表情也很逗趣：Vito繼續看他的書，Vic則盯著小表妹瞧，有較多的關注。兒子和媳婦特別為摯愛的寶貝女兒製作了胎毛章，祝福Emily富貴平安!媳婦也常發揮電腦專長為愛女編輯圖片，挺有趣的!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

寶寶開始練習發聲囉！

仔細聽，小寶寶現在發出的聲音愈來愈多、也愈來愈清楚呢！ 從第二個月開始，寶寶經常發出一些聲音，這些聲音與他平時所聽到的音調很相似，這表示寶寶開始練習如何發聲了，藉由「嘰嘰咕咕」來控制肌肉與促進發音的技巧呢！而且，這時寶寶雖然還不會說話，但是他早就已經可以區分不同的聲調，或是瞭解特定聲調所代表的意義。 寶寶在學會說話之前，已經開始理解語言，千萬不要以為寶寶聽不懂就不和他說話喔！爸媽可以播放柔和輕快的兒歌或念謠，或是常常用「慈母語」的孩子說話（聲音頻率比較高、語調的抑揚頓挫較明顯），如此寶寶不但可以感受到爸媽的愛，還可以為日後的語言發展奠定良好的基礎。

本期特選主題:嬰兒期，請多跟寶寶說話

我有一位學生，結婚不久便懷孕了，她捨不得剛開始的事業，便把孩子托給鄉下的婆婆帶。不料，兩個月不到，婆婆中風了，無法幫忙，便把嬰兒再轉托給同村的嬸婆帶。孩子從小就很乖，吃飽了睡、睡飽了吃。

冬天時，嬸婆把他穿好了衣服，放在門口曬太陽；夏天時，把嬰兒車推到大榕樹下，看著人來人往，都不吵鬧。她等到孩子要進小學了才把他帶回台北。想不到，現在三年級了，仍不適應台北的生活，時時想去田野上跑；不喜歡上學，學習緩慢，上課不專心，缺乏主動性。

她聽到很多有關注意力缺失的故事，便來找我，希望做神經上的檢查。她說她與她先生都是博士，孩子智商應該沒問題，想要知道大腦是否有病變。我聽了她描述孩子成長的過程後有點感慨，問她怎麼忘記了1995年的那個重要的研究：孩子的智力跟他在3歲以前所聽到的語言多寡有正相關。

別以為小小孩聽不懂，就不跟他說

這個研究發現，在日常生活中，父母平均一小時跟嬰兒講1500字，受過高等教育的父母，平均一小時講2100字；但知識水準低，整天愛看電視，尤其領救濟金的父母，只跟孩子講600字而已。研究者推算到孩子3歲時，愛跟孩子說話的父母已經跟孩子講了四千八百萬字了，而惜話如金的父母，他們的孩子才聽到一千三百萬字，差了3.7倍。

這個研究發現，最重要的時期是1歲以前，也就是一般人認為孩子還聽不懂父母在講什麼的時候，最為關鍵。那些認為孩子反正聽不懂，在他們12個月以前不跟孩子說話的父母，他們的孩子在認知能力上的發展，比一開始父母就跟他們說話的嬰兒差了許多。當這些嬰兒長到3歲時，研究者給他們作《史丹佛－比奈智力測驗》，發現孩子的詞彙與他小時候聽到字數的相關係數為0.6，假如扣除父母平日掛在嘴邊的「把飯吃完」、「快去洗澡」、「快去睡覺」……這種例行公事的句子時，這個相關升到0.78。實驗者繼續追蹤這批孩子到他們9歲，這時，他們在嬰兒期所聽到的字數與他們在《Peabody圖片詞彙測驗》的相關是0.77。

與小嬰兒的生活對話，能促發大腦神經連結

父母在替孩子換尿布、洗澡、餵飯時所說的話，可以促發孩子大腦中神經的連接，使他將來在處理訊息、思辨命題上比別人快。所以千萬不要以為孩子還小、不懂事，就不跟他說話，其實，那時候說的話才是最重要的。

玩出語言力

語言專家林麗英老師在《玩出語言力》中，提醒爸媽，最好的語言學習就在生活中。爸媽可以根據孩子的語言與認知發展概況，和孩子一起在遊戲中互動與學習，在生活中提升孩子的語言力。

1孩子會說話了嗎？—幼兒語言發展檢核表

下面的檢核表，是提供爸媽針對不同年齡層的孩子，觀察其語言發展和口語能力的參考，請您在孩子的年齡範圍內逐項觀察填寫。

如果您的答案中有兩個以上的「否」，就應特別留意孩子的語言發展狀況，必要時儘快和語言治療專業人員聯絡。

20～1歲寶寶的語言發展及遊戲

零至一歲的寶寶正處於感覺動作發展的階段，這時的語言遊戲除強調「口腔動作、發聲與呼吸間的協調」練習外，給寶寶聽、看、摸等感官刺激，讓他藉此認識環境、學習新事物及提昇認知能力，也是重點。

零至一歲寶寶的語言發展特徵
孩子從出生就開始利用五官去感覺、探索外在世界，不僅從而獲得物體的概念，也對外界有了初步了解的能力，進而產生「溝通」的興趣。一般說來，生日蛋糕上點燃一根小蠟燭的壽星，尚未擁有使用「口語」溝通的能力（孩子學會使用第一個真正有意義的「語彙」，約在十個月至十八個月之間）。所以，出生後的第一年可以說是「口語準備期」，這個準備期分為四個階段，各有不同的特徵—

●出生至四個月 
哭是每個新生兒發聲能力的表現，因此哭的聲音也不盡相同。適當的哭號可以幫助寶寶練習聲帶閉合和呼吸動作的協調性。寶寶在一個月左右，已經會用不同的哭聲來表達需求，如餓了、尿濕了或要人抱等等；而當他們高興、舒服時，也會發出愉悅的聲音。在語言發展過程中，這些哭聲、愉悅聲是很重要的起步。

二到四個月的寶寶，因氣管、舌頭等肌肉的偶發性動作，會使寶寶發出類似ㄚ、ㄨ、ㄅ的聲音。此時，他會對發出的聲音產生自我模仿而喃喃出聲，這種透過自我刺激來學習語言的方式是一個很重要的步驟。

●五至十二個月 
寶寶已學會用聲音來表示需要，譬如：他會對著一件玩具哼叫，表示「要」。

在這個階段，寶寶會聽別人發出的聲音，也會傾聽自己發出的聲音；他會學著對別人用「聲音」講話，也會對自己喃喃出聲。此時期寶寶的發聲已具有社交能力，故此時期又稱為「社交性發聲期」。

經過一段時間的社交性發聲練習後，八至十二個月寶寶的聲音已具有高低起伏、大小聲的變化，甚至有抑揚頓挫的語調出現，到了一歲左右已發展出使用「語彙」、「口語」的能力。

適齡的語言遊戲
成長是身心均衡發展的結果，因此，促進語言發展的活動必須兼顧相關器官的發展，且應按孩子現有的能力、認知發展和大腦成熟度作階段性的設計。以零至一歲的寶寶來說，他正處於感覺動作發展的階段，這時的語言遊戲除強調「口腔動作、發聲與呼吸間的協調」練習外，給寶寶聽、看、摸等感官刺激，讓他藉此認識環境、學習新事物及提昇認知能力，亦為重點。

所謂「口腔動作」，簡單地說是指舌頭、嘴唇、下顎等器官靈活而協調的動作，這些動作關係著孩子說話時發音、咬字的能力和口齒清晰度（譬如，孩子必須先學會「舔」的動作，才能順利、清楚地發出ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ等音），而發聲與呼吸間的協調能力，則直接影響孩子說話時的費力與否。

以下提供適合零至一歲寶寶的語言遊戲給您參考—

●1-3個月「聽」的遊戲
聽，是語言發展不可或缺的能力，新生兒的聽覺相當敏銳，因此，我們應多提供寶寶「聽」的經驗。譬如，聽聽風鈴的聲音、收音機輕柔的音樂、有節奏的音樂鈴、玩具，還有爸媽的聲音。爸媽不妨利用餵奶的時刻，摟著寶寶，一邊餵奶、一邊輕搖，同時輕輕地哼哼唱唱。透過摟、抱，您正給寶寶很好的觸覺刺激；藉著「搖」的動作能促進寶寶前庭系統的發展；爸媽溫柔的聲音，不但刺激寶寶聽的能力，更能帶給他安全感，進而建立良好的親子關係。

●3-6個月的模仿遊戲
這階段的遊戲應著重於模仿，讓寶寶模仿簡單的口腔動作：親一下，發個大聲響、伸一伸舌頭、輕輕地吹氣……。一開始時儘量做給寶寶看（寶寶可能要幾次後才會模仿），過一段時間後，父母就可以引導寶寶玩個「印第安人遊戲」：媽媽（爸爸）用手輕拍自己的嘴唇，並發出ㄧㄚㄧㄚ的聲音。當手一蓋一開時聲音會有變化（類似印第安人攻擊時發出的聲音），寶寶會覺得有趣，此時，媽媽（爸爸）就可以拉著寶寶的小手做同樣的動作。寶寶只要發出一點聲音，就立即給予鼓勵。

●6-12個月的口腔動作遊戲
親一下、吹碎紙片、吹乒乓球都是很好玩的口腔動作遊戲，不僅可以訓練寶寶嘴唇閉合的力量，也能提供寶寶配合呼吸動作而將空氣由口腔送出的練習機會。因此，不妨給寶寶一盒撕碎的紙片，親子一起來享受紙片吹得滿天飛的樂趣。另外，不同質感的東西可以提供寶寶不同的觸覺刺激（譬如：絲巾、包裝紙、絨布玩偶或一盒沙），您可以用絲巾或包裝紙蓋住寶寶的頭，他玩躲貓貓，當他扯下絲巾（包裝紙）時，自然獲得了觸覺經驗，也享受到玩的樂趣。

本文出自林麗英《玩出語言力》

31～2歲幼兒的語言發展及遊戲

針對一至二歲寶寶的語言發展特徵，爸媽可以多運用哪些生活遊戲，來增進寶寶對廳的理解，學會簡單的口語表達呢?

一至二歲幼兒的語言發展特徵
在養兒育女的過程中，您是否常抱怨孩子不肯好好學，注意力不集中？甚至於擔心孩子有問題、是不是天資愚鈍 ……？請先別妄加論斷，讓我們先來了解一下這個年齡的孩子：

●一歲：剛過完週歲生日的孩子，大約可以「聽懂」簡單的口語，如︰坐下來、不可以、把東西放下、揮手 bye-bye等。

●一歲半：孩子就可以「了解」周遭熟悉的物品名稱，如︰茶杯、衣服、小狗……，也可以「認識」身體部位名稱，如︰眼睛、鼻子、耳朵……。另外，他會「說」幾個簡單的語彙，如︰爸爸、媽媽、水、狗……，這種「單詞表達」的能力會隨年齡而增加。

●兩歲：寶寶就可由圖片中找出熟悉的物品且說出名稱，如︰看圖片說出車子、狗、杯子、鞋等，也會用簡單的語彙提出要求，如︰給我、車車 ……。總之，兩足歲的寶寶可以「了解」二至三百個語彙，但只能「說」五十個左右的語彙。

以上是一歲到兩歲孩子的語言發展過程和所具備的能力，接著，讓我們介紹促進一至兩歲孩子語言能力的遊戲。

適齡的語言遊戲一：
以下遊戲的目的，在於促進孩子對事物的認識與了解，進而發展成為孩子口語表達的基石。

適齡的語言遊戲二：
孩子語彙表達能力的發展是建立在對語言的理解之上，因此，遊戲的內容不可超過孩子的理解範圍；同時，請不要將下列遊戲局限於「一定要孩子說」的形式，而失去了趣味性。

本文出自林麗英《玩出語言力》

42～3歲幼兒的語言發展及遊戲

二至三歲幼兒的語言發展特徵

●鸚鵡式仿說—喜歡模仿或重複成人的話和語調
這個階段的孩子由動作的模仿（例如：拍拍手、搖搖頭 ），發展到語言的模仿，因此孩子會將他所聽到的「話」重複一遍。「話」若是太長，孩子就會重複他記住的片段，例如：「妹妹，你幾歲？」「你幾歲，你三歲。」這就是孩子的回答。若兩個大人在交談：「我今天上班時，看到一件衣服好漂亮 ……。」孩子可能會一邊玩他的玩具一邊重複著「衣服好漂亮 ……。」這種有意無意重複別人說話的現象，就稱為「鸚鵡式仿說」。

一般說來，仿說現象常出現於兩歲至兩歲半的幼兒，等孩子兩歲半以後，這種現象會漸漸減少。

●電報式語言—利用幾個「詞」組合而成的不完整句子
孩子會說「爸爸車，平平玩」來表達要爸爸開車載他出去玩的希望；用「媽媽開，蛋糕要」來陳述要媽媽開冰箱拿蛋糕給他吃的要求，這種使用不完整句型的語言型態稱之為「電報式語言」。

●出於好奇、好問的特性，孩子會常說「是什麼？」「為什麼？」
「這是什麼？」
「這是電鍋。」
「電鍋，做什麼？」
「電鍋可以煮飯給你吃。」
「煮飯吃，做什麼？」
「飯煮了才能吃。」
「吃，為什麼？」
「吃了飯才會長大。」
「長大做什麼？」……這種打破砂鍋問到底的特性，常令父母招架不住。事實上，孩子藉著一再重複的問答方式，學會了與人溝通的基本模式，也增加練習口語表達和語調模仿的機會。

●代名詞的出現 
在兩歲半以前，孩子都是以名字稱呼自己或同伴：「康康要，平平打 ……。大約到兩歲半以後，孩子就會漸漸發展出使用代名詞的能力：「我吃，我畫畫，他打……。

●喜歡將動作和語言配合在一起 
孩子推著玩具車，會一邊玩、一邊說：「叭﹗叭﹗叭﹗碰碰，車壞壞……」你會發現孩子在玩時，常常自言自語，說個不停。

●會以統一命名的方來陳述不同的物品
孩子會利用已習得的語彙來代替所有類似的東西，例如，以「大狗狗」來代替（會以統一命名的方式來陳述不同的物品「牛、馬」。所以，你可能會發現孩子是牛馬不分，貓和老虎也弄不清。

除了這些語言特徵外，由於經驗的累積，孩子語彙量的增加也十分明顯。一般說來，在二至三歲這一年當中，孩子的語彙可以由五十個進展到兩、三百個。另外，他們的動作也已發展到可以隨意地活動與操作物品；而認知發展的進步也使他們了解「先後」、「上下」、「裡外」等概念，也更懂得一些抽象的形容詞，如漂亮、高興、可怕、生氣 ……；他們喜歡重複地聽同一個故事，也喜歡兒歌和玩耍。

適齡的語言遊戲
兩歲到三歲孩子的特點是喜歡模仿、好問、好奇，他的表達能力已由簡單的語彙漸漸發展到可以使用短句的型態，其社交發展也由自己玩漸漸發展到和別人玩。根據這些特性，在此設計了三個簡單好玩的語言遊戲來促進孩子的語言發展。

一、傳令兵
設計基礎：仿說現象是此階段幼兒的語言特徵，孩子可以藉由模仿、重複所聽到的語句來拓展口語表達能力。此遊戲是讓孩子複誦完整句子，來達到刺激語言發展之目的。

●遊戲步驟：
1.首先，以孩子現有的能力設計一些簡單句子。例如：若要教導孩子使用動詞「吃」，則句子可以有「我要吃西瓜、爸爸吃香蕉、肚子餓要吃飯、蘋果很好吃……」。

2.在較空闊的房間內，爸爸媽媽各站一邊，讓孩子在中間傳話。媽媽用說悄悄話的方式說（增加神祕性與趣味性）：「我要吃西瓜」，並請孩子把話傳給爸爸。

3.爸爸聽到傳令兵的話後，就大聲說出來。如果孩子把話傳對了，就給予鼓勵。

4.再由爸爸悄悄說一個句子，要孩子傳給媽媽。

5.等孩子玩得很熟練後，就可由爸爸或媽媽輪流當傳令兵，引導孩子自己說出一些句子，而不只是「複誦」。

本文出自林麗英《玩出語言力》