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| 2008/01/16 14:44:56瀏覽911｜回應3｜推薦19 | |
| 引用文章十六年後的『台美交換學生報告』版本：獻給恩師吳京博士（一）
選自己想做的事： （當時還是大學生的我）到了美國，沒有課業壓力，沒有拘束，交換學生是新的玩意，雖然領了獎學金，但是學校完全沒有設定固定的模式，告訴我們該做什麼，這是我第一次感覺到『自由』，自由之後呢？就是做自己的選擇。 我的選擇是趁這個機會，當一個“正常“的完全學生，而不是光當個整天待在實驗室的“交換學者“。 在系上，我跟接待學生過類似的生活。花一樣多的時間在教室聽課，花一樣多的時間在研究室，花一樣多的時間參加演討會。而我，還是不忘我的游泳訓練，在開放時間完成我固定的訓練量。住宿方面，我遵循規定，把宿舍裝飾的有我的風格。 從選擇實驗室開始，在出發前，我就看了資料，決定先跟那幾位教授討論。討論之後，根據自己的基礎與環境的許可，我選擇了超導體實驗室。過了幾天，教授開始放心讓我操作儀器。超導體製成的實驗中，最基本的工夫就是控制溫度與真空度。在教授與博士後研究員的指導下才體認到，在台灣學的真是皮毛而已。運氣很好的是，決定待的實驗室正在準備換機器，這是一個研究者夢寐以求的機會。在討論的過程中我曾經參與採用與不採用免冷劑（冷媒）系統的討論。討論過程中，從免冷劑（冷媒）系統的價值開始討論（簡單說就是實驗不須被冷劑不足或是冷劑品質不佳而拖累了），之後談到它的缺點與系統構造的複雜度，而開始計算高溫超導操作電流的熱損失，與如何使用螺線管和分裂線圈為基礎來組裝這個系統等等細節，學到了許多東西。 超導體的研究，從實驗設備開始，到材料的選擇，製成與測量，都是學問。在短短的停留過程，曾經幫忙抽真空，降溫，來製成一個樣品。同時間，在許多樣品的測試中，完完整整的做了樣品包裝，並且在不同的控溫，控壓，控磁場強度中，學到如何追求核磁共振場的均勻，記得花了一整天去調出在一片20厘米的熱門板塊只有0.1特斯拉的均勻場（0.1 Tesla homogeneous field ）。其他的例子還有高磁場系統，高均勻性的常溫膛系統，系統變溫插入設計，活性屏蔽磁體系統，被動屏蔽磁體系統，以及許多光纖接入系統的拼裝，利用不同的超導矢量場系統，來確定樣本在測量中，跟磁場之間還是維持原本的排列。 至於與實驗完全不同特性的游泳，我也很幸運跟游泳隊的一位選手碰頭，而被安排跟校隊一起練習。德拉瓦大學的游泳隊也很有傳統，我的蛙式跟他們最好的選手成績很接近，每天跟著他們練習，有許多土法煉鋼的花招，但是，也有經過用高科技方式去分析每一個選手的效率。最特別的是跟他們的教練在實驗室中，觀察水底攝影機拍下每一位選手的姿勢，從中間去觀察阻力與動力的差異，速度與使用力量的相關性，跳水入水角度的效率，轉身的距離與轉身後出發的力量之關係。 其實，生活的蠻緊湊的，因此，第一週的週末採購時，我買了一台攜帶式的CD-Player，與幾張熟悉的專輯，開始過德拉瓦州人的生活了。（待續） （十六年後的我回去看，這兩樣讓我學了許多東西，也讓我程度提升了許多，更培育出我對研究的興趣，也許正是奠定我往後實事求是的習慣。） |
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
