n          思考步驟一及紀錄單

1.這段水域是屬於河川的哪一段？他的現況與受到的污染程度如何？

2.紀錄單：

(1)根據觀察後，請想一想：你覺得這一段濱海河域是屬於河川的哪一段？

□上游  □中游  □下游  □河口

(2)為什麼?請說說看。

(3)你覺得這段河域受到的汙染情形如何？請把你的想法寫出來。

n          思考步驟二及紀錄單

1.請把此刻你對這條河川的感受與心情，以簡短的100字，用短文、新詩的方式，告訴它（這條河川）吧。

2.紀錄單：

運用到的能力指標

比較與分類

1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性

1-4-2-2知道由本量與誤差量的比較，瞭解估計的意義

1-4-2-3能在執行實驗時操控變因，並評估「不變量」假設成立的範圍

組織與關連

1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊

1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係

歸納、研判與推斷

1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設

1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點

1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念

1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性

傳達

1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料

1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質

1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述

1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式

1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議

1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊

2.科學與技術認知

認知層次

2-1-1-1運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料

2-1-1-2「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行探討活動

認識常見的動物、植物

2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等

現象及現象變化的觀察

2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因