水上鄉為一典型之淳樸的農業鄉，居民熱情，好客溫和，心性淳樸，主要農作物為水稻、甘蔗及特產蓮子。而八掌溪正好經過其鄉鎮。

八掌溪－河流面積1522公頃，長度50.7公里。高拱乾府志：八掌溪自鹿子埔山東南出，西過上茄苳之東，諸羅山之南，又西過小西佛山，逶麗數里，匯於猿樹港（東石）入於海。台灣地名手冊：八掌溪為嘉南平原一小溪，在朴子西以南，急水西以北，發源於奮起湖，源地高約1200公尺、長74公里，平均比降六十二分之一，流域面積478方公里，洪水流量每秒1800立方公尺；枯水流量每秒0.4立方公尺，向西南流，過鹽水街入台灣海峽。

河川的生物是多彩多姿的，過去我們都迷信水，尤其是農曆7月，總是忌諱不願意到水邊去，其實那是因為夏日炎炎，大部分人都是過份玩過頭忽略了該注意的安全事項才會發生不幸。的確，河邊的教學活動具有某些程度的危險性，但是只要做好相關的防護或安全措施，再加上家長義工的支援，教學活動會更容易進行。

n 活動要旨      

實施地點	社區、溪流旁
探索的對象	動物、植物、微生物
探索的環境因子	天氣、溫度、溼度、日照、土壤、水質、水溫、流速
探索對象與生態i環境之關係	1.水棲生物是河川生物的重要組成 2.不同水棲生物族群棲息於不同河段、不同水域、不同水質…河川中，藉由探索可直接了解證實河川生態狀況。 3.水棲生物是河川生態系中的消費者、分解者…，也構成繁雜的食物鏈食物網關係。
探索活動的假說	1.學生經由探索，了解水棲生物的棲息環境 2.學生經由探索活動，可以認識一些常見的水棲生物 3.學生理解同一河段的不同微棲地就有不同的水棲生物組成 4.不同河段（例如中、下游）的生物組成不同
最終的成品類型	1.完成探索紀錄表 2.給水棲生物的一封信（愛護環境、珍惜資源一首詩）

n 活動準備與使用指引

1.攜帶器材：

◎必備材料：學習單、皮尺、小筆記簿、筆、溫度計、指北針、蘇伯氏水網、相關水棲昆蟲圖鑑、淺色水盤、小聶子、窺箱

◎建議攜帶：乾淨衣服一套、毛巾、防滑鞋、相機、錄音機、放大鏡

2.建議以分組方式進行探索活動，因此共同探索者和記錄者、日期以及氣候狀況（氣溫、水溫…）都要儘可能的填答完整，這樣的一份學習記錄才有意義，也才能與其他不同地方的學習夥伴進行環境的比較！

3.觀察記錄中若不知道物種時，可以用繪圖或照相的方式後上傳網路，並進可能的把觀察到對象的數量、外觀或行為與環境等，描述的越詳細越好。

4.根據記錄結果，小組共同討論、分析、歸納後，將發現與心得整理在後

續的紀錄中。

探索主題流程：

(一)活動一：認識水棲昆蟲

調查與探索常見的水棲昆蟲種類、水棲昆蟲的外形與構造、認識水棲昆蟲的成蟲、水棲昆蟲的生活習性如食性、行為等觀察探究。

單元一：水棲昆蟲的外形與構造

觀察各種水棲昆蟲的外形、特徵與構造，觀察其運動方式與有趣行為。

單元二：常見的水棲昆蟲

認識溪流中常見的水棲昆蟲種類有哪一些？分屬於哪一些科別？

單元三：認識水棲昆蟲的成蟲

有許多水棲昆蟲是於稚蟲階段的昆蟲，調查並探究這些稚蟲將來的長大成蟲的外觀如何？是哪一些常見的昆蟲稚蟲？

單元四：探究水棲昆蟲的生活習性

觀察探究水棲昆蟲的運動方式、食性、是否會築蟲巢、築蛹室？…

(二)活動二：探究水棲昆蟲的棲地（利用望遠鏡、相機、錄音機）

認識八掌溪的水棲昆蟲、魚類、植物，進行這些物種之間的密切相關，食物鏈、食物網之探究與觀察，並嘗試進行圖鑑比對與生物分類研究。

單元一：急湍的八掌溪水棲昆蟲 

調查探究八掌溪溪流中棲息於急湍飛瀑中的水棲昆蟲種類有那一些？哪一些魚類或生物棲息於此處捕食它？

單元二：淺緩流的水棲昆蟲

調查探究八掌溪溪流中棲息於緩慢淺水流中的水棲昆蟲種類有那一些？哪一些魚類或生物棲息於此處捕食它？

單元三：深緩流的水棲昆蟲

調查探究八掌溪溪流中棲息於緩慢較深水域中的水棲昆蟲種類有那一些？哪一些魚類或生物棲息於此處捕食它？

單元四：深潭的水棲昆蟲

調查探究八掌溪溪流中棲息於深潭水域中的水棲昆蟲種類有那一些？哪一些魚類或生物棲息於此處捕食它？

(三)活動三：水棲昆蟲監測水質

進行不同河川區段（上游、中游、下游；急湍與深潭）的水域指標生物調查，了解不同河段的水棲生物族群與群聚。

單元一：水棲昆蟲與水質

探究八掌溪水棲昆蟲與水質的關係，以及了解如何利用水棲昆蟲進行水質監測？

單元二：溪水的水棲昆蟲

觀察紀錄八掌溪溪水的水棲昆蟲，監測本水域的水質狀況。

單元三：溪水的水棲昆蟲

觀察紀錄八掌溪溪水中的水棲昆蟲，監測本水域的水質狀況。

單元四：溪水的水棲昆蟲

觀察紀錄八掌溪溪水主流的水棲昆蟲，監測本水域的水質狀況。

單元五：溪水下游的水棲昆蟲

觀察紀錄八掌溪溪水中下游的水棲昆蟲，監測本水域的水質狀況。

活動能力指標
4-1-1-9-觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-2-1-1-藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。
4-2-2-2-嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受

創作的喜悅與樂趣。
N-1-9-能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較。