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| 2014/09/25 19:24:24瀏覽9728｜回應1｜推薦11 | |
| 教師節將屆，來懷念我記得的老師。 小一 小二時，我問 小四時，有一次升旗，我和值日同學攀爬二樓欄杆外，覺得那一道細窄的排水溝很是迷人—然後，訓導主任抓狂跑上來時，躲進教室後的掃具箱。 還有一次下課跑去看火災，回來趕不及上課，被罰站在教室外，覺得有點丟臉，這也是絕無僅有的一次。 五、六年級的導師陳黛薇，在國語文教學很費了一番心思，除了把同學好的作品裝訂成冊讓大家觀摩外，還常鼓勵大家翻查字辭典，某次我翻家裡的漢和大辭典，查到「厚貌深情」，其實根本不懂。不懂歸不懂，反正有啥啃啥，什麼唐詩宋詞、三命通會、淵海子平，就是囫圇吞。 上了國中，國一第一次月考，英文考7分，這還要背的呀？沒人跟我說。國二時，上課都在偷玩遊戲，不然畫漫畫給同學徐慧慧看。上課常打瞌睡，尤其數學課，很多聽不懂。這一路就爛到底，高中三年數學從沒及格過，大學聯招考了29分。 到了國三，才跟同學去補習，學到一些讀書方法，然後自己也發現，一定要跟好學生在一起，不然以後不會有念書的好環境。當然，聯考一役也就拉上來了，學校成績根本是個屁。 高中考上名校，高一高二課本都放教室，下課就一個撐住書包的餅乾盒蓋子和空便當，行進間碰撞得夸啦夸啦響，晃著去看畫展、書店。 英 英文真正好起來是靠 升高三那年暑假，上午上完課，下午自動留校，做歷屆考題。開學之後，每天留校念書到9點，回家就睡覺。就這樣，考上第一志願，當然考前 上了大學，第一天系主任就叫女生轉系，他的名言（我記得的，大約～）是，做什麼不累？死了就不累，躺在棺材，死了最輕鬆。 第一份報告，90％是抄的。大四時還有一份英文報告是同學蓓蕾主動幫我寫的，我樂得輕鬆（但也失去學習機會）。 大二最夸，通識課程的期中考，每一科都在考題最後洋洋灑灑寫上一堆我對該科教學的意見。有一科中國現代史是三修才過（歷史，一頁滄桑史，怎麼念得下去），不過不行，立馬被退學。 上大學我應付考試的方式依然是「臨時抱佛腳」，當天早上大清早起來，趕緊拼死拼活的記，只要撐到考卷發下來，看到題目還記得就好，當然總是很早交卷，趕緊出去放風。 那時學校常在星期天考試，母親始終認為我去玩，她不明白星期天還能做什麼？當然能做很多事。有一次考試空檔，大夥聚在系館溫書（瞎扯？），突然有人喊，××麵館樓上有人自殺… 同學丟開書，一窩蜂跑去看熱鬧。大家擠作一團，推開門縫，有人高吊著，穿著黑短褂、還戴著帽子。同學補一句，舌頭伸出來了…，我這大近視眼看不真切，彷彿吐得長長的… 當天回家就發高燒，可能有去收驚吧。 我還做過一件一般應該做不到的事：學期末辦退選，因為積了太多功課沒寫，玩夠了，也不想寫了，就和校花同學春美到系辦央求退選，居然也過關。 研一時，研究方法論的報告遲遲交不出來，開學後， 還有一件令我感激涕零的事，有一科政治發展史的報告，我一直沒寫的動力，拖著拖著也就開學了，結果老師乾脆給了我研究生最低標70分。我一直覺得欠 當然也有我很來勁的課，像大二的現代文選， 就業後，發現一位不同單位的同事，竟和我同所國中畢業。她父親是警察，小學時暑假都趕進度教下學期的課，所以她家的孩子國小階段都超優秀，成績都很好。但上了國中以後，父親也忙，沒有能力繼續盯學習，從此一落千丈，後來她高商畢業，念了空大。 這個例子說明沒有當資優生、沒有念前段班、沒有被揠苗助長，是多幸運的關鍵，這其間的些許自由、放縱與寬容，保留了部份探索的空間，也不致過早敗壞了學習的興味。 我這種隨性的學習方式，一直到考中醫特考才整個翻轉過來。也是因為有社會科學研究方法論的基礎，自己研擬出一套適合中醫學習的參考架構，然後開始扎扎實實地打基本功。 體制內的學習只是最概略的基礎，完全犯不著投注大量精力，何況竟還幾乎要「吸光」一個人的所有能量，這種害怕「輸在起跑點」的流俗，其實隱藏極大的危險。 教育，最大的目的，應在啟發創造的可能；而非完美的複製能力。學習是一生一世的事，絕不僅限於學校，孟子曰：「能與人規矩者，不能使人巧」，規矩方圓可以在體制內習得；但真正出格的創發，則必待遠離學校、遠離傳承，才有機會青出於藍，而有所破與立。而這份識見與膽氣，若早在體制內就一再遭受壓制，日後應該難有發展生機與空間吧。 我很幸運過往的環境沒有把我趕盡殺絕，就是這份銳氣，讓我敢於與眾不同，並持續保有單純的熱情與勇氣。 育人成才是最偉大、最有價值的事業～～謹在此感謝所有教過我的老師，並敬祝天下的所有老師，佳節愉快！ ◎參見： ＊大考讀書心法 ＊台大校長的「四不」VS.好學生與好人病 ＊發問，是學生天賦的權利！
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