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這是今天早上看到的一篇新聞報導。

我是六年級前半段的學生，我覺得幸運是，我一直在一個堪稱不錯的教育環境裡成長。

小學的時候，是在基隆的一個小學校，全校不超過20個班級，每班僅有30人左右，每天有很多的時間打棒球（沒辦法，那時候最火熱的運動）、看故事書，沒有太多壓力。也就在這段時間裡，我們都閱讀了大量的『課外』書籍，像是一些五、六級生耳熟能詳的『一百個為什麼』、『吳姊姊講歷使故事』.......等，那時候的我們，根本不會想到什麼叫做『沒有用』的知識。

國中的時候，是在一間著重升學的私校附屬初中唸書。特別的是，不僅著重功課，還重視許許多多有的沒的才藝課程。許多國小同學都會覺得在我們那種升學掛帥的私校，一定沒有工藝、美術、體育這些課程，這也是我們特別的地方，我們不僅有工藝、美術、體育，還有很多校外參觀課程，我想，這應該是用來幫助我們排解壓力的課程，不然，不知道能不能撐過那三年。

高中就讀於台中市的一所省立高中，基本上，老師是不會主動要求你唸書的，因為他們都認為你一定可以自己安排你的生活。於是，打籃球、打排球、參加社團活動.....高中三年還真是給他多采多姿。書，沒唸多少，不過書以外的事情倒是學了不少。

大學不是唸醫學系的，不過倒也跟醫學離不開關係。大學的生活多采多姿這是不用講的，我想大家都一樣吧！

出社會之後，我想應該就是所有學習過程的第一次檢驗了吧！我當過便利商店系統的儲備主任，也當過所謂的科技新貴，現在在南部當外銷營業人員。這過程中，沒有一樣學校的課程有教過我要怎麼工作，卻也沒有一項工作離的開我在學習過程中學的。

工作時，很多人會講，這些學校又沒教；唸書時，很多人會說，這些工作又用不到。這些話，對嗎？

我曾經在無意間聽到一句話：『人生沒有用不到的經驗』。很特別的一句話。唸書時，我慶幸沒有遇到只重功課得老師，於是我接觸大量『非課本』的書籍，工作時，這些『非課本』的知識，卻成了我思考的一部分。考試用不到？那是看你怎麼定義『考試』。我認為最難的考試莫過於課本之外的考試。

舉例來說，沒有一本課本教你如何當一個營業人員，卻有大量的書籍在講營業人員的故事，或許你將來不會當一個營業人員，但，或許你會，那你怎麼去面對這樣的『考試』？沒有一本課本教你如何當一個好的領導主管，卻有大量的書籍在講述好的領導人員的故事，或許你將來不會當一個主管，但，或許你會，那你怎麼去面對這樣的『考試』？

沒有用不到的經驗與知識。李衛公問對裡面有這樣的一段故事。

唐太宗問李靖：『兵書有沒有用？』李靖回說『當然有用』，唐太宗再問：『可是當年漢武帝叫霍去病多念兵書時，霍去病說何須兵書？他依然建下不世奇功。』李靖回說：『因為他從小就在他舅舅衛青身邊，耳濡目染，就如同在研習兵書一般，怎能說兵書無用呢？』

各位，不形諸於文字的知識，怎能說他無用呢？歷史、地理、人文等學問，或許他不會帶來立即的效益與利益，但無形之中，這都是你個人的深層智慧。當你有一天，你無法從任何有形的資料上找到答案時，這些，才會是你的答案來源。

不要去跟不好的比，有人留言說美國人大部份根本不知道台灣在哪？但也有美國人不僅知道，還了解的比台灣人多；有人說人文知識沒有價值，不能賺錢，但也有人是靠著人文素養大放異彩。

知識，有形的，容易被複製，容易被取代，大家可以想一想，檯面上的『成功人士』，他們的成功真的是靠『這些有形的知識嗎？』他們真的是這個業界裡『技術』最好的嗎？不會的，他們的成功都來自於『不可複製及不可形諸文字』的知識。而這些知識，每個人都不一樣，而，每個人也絕對無法被複製。

成功的專家與一般的專家，差別在哪？就在『人文』！