創意-會使學生願意

從超級業務員現身說法

到用教學的角度來成就學生與自己

國立台灣戲曲學院 國文科代理教師 唐鐿霖

 很高興校方這次免費提供了我們參加30講堂的機會，在7月13日的這場演講，是以讀心術為主題，由中國人壽上品通訊處副總劉月桂女士主講，當天與會的人士極多，還因此換了場地。以下是從演講的內容中所整理出來的心得，希望能對各位先進有所裨益。

一、成功的最大要素，就是主動：

 確實，不論是業務員，還是一名老師，甚至是任何人，要成功，就是要主動。守株待兔是不會有結果的。不管是教學、行政，還是帶班，要化被動為主動才能掌控全局。身為一位老師往往會因為工作的穩定而趨於被動，也會因為這樣失去了先機。這是不可不慎的地方。

二、做老師，不是靠一張嘴而已：

做老師，當然不是靠一張嘴而已，這裡我把師說當中傳統老師工作內容的傳道授業解惑分成四個等級：

1. 講課：這當然是最基本的，鐘聲一打，就按時進教室上課，將課程的內容講述給學生，令學生有所領悟，然後能對課程內容有所吸收和反思。

2. 傾聽需求(問題)：在學生有所需求與問題時，能夠靜下來傾聽，讓學生能覺得老師不只是良師，還是一位益友。

3. 解決問題：在發現了問題或是問題產生了之後，要有能夠解決的能力。這裡主動與否就成了最重要的關鍵，其實有的時候只要主動，一切的問題都能迎刃而解的。沒有解不開的結；只有不願解的結。

4. 成為學生的策略夥伴：學生之所以是學生，就是因為他們還在學。而在現今的學生當中，最大的學習問題就是學生們不知道自己要些甚麼；但卻都知道自己不要甚麼。這是相當恐怖的事情，這樣的心態會使學生對學習產生排斥，在學習上沒有動力。所以我們必須以策略夥伴的的方式來幫助他們，如果我們用老師的權威去強制，也許有一時之效，但卻無法長久。如果學生們把我們當成夥伴，會與我們討論，那時我們的經驗、知識，才能真正的幫助學生走向正確的道路。

三、創意-使學生願意：

 這是一個網路知識爆炸的時代，任何的知識都能在網路上搜尋的到，只要

 google一下、維基一番，人人都可以是全能的知識份子，這個時候老師的角

 色與權威就受到了挑戰。我個人認為若要改變這樣的狀況，有以下四個方

 法：

1. 創意教學：我們必須在教學上加上許多創意。先在課程與講課的方式當中，加入一些創意：比如時下流行甚麼東西或是流行語，就必須把他跟課程做些連結，讓學生覺得老師跟得上時代與潮流，而不是一個只會傳授死知識的一般老師。

2. 創造課程：老師講課一定只能講課本裡面的東西嗎？這個答案當然是否定的。這個學期我除了講課本的內容外，還特別要求學生進行歌詞改寫跟繪本創作。讓學生用一種遊戲的心情來創作，在這當中也有相當大的成果，令我感到驚奇與驚喜。也許我們可以在用更多的方法加入在自己的課程當中，讓學生有更多的驚艷與經驗。

3. 課程價值化：這是一個講求創意、效率以及執行力的時代，坐在教室內用功讀書考取功名已經不再是成功的唯一道路。要讓學生了解到我們的課程價值是甚麼，讓他們覺得學習是有意義的，能夠為己所用的，不是考完試之後就可以束之高閣的。若能再這樣的氛圍下學習，我相信學生們的學習力會是蒸蒸日上的。

4. 創意是要被執行的：現在的學生，每個人都很有自己的一套想法。但是成功與否的差別就在於他們是否能把自己的創意執行出來。像民俗技藝科的學長，用倒立方式來看這個世界獲得了迴響；像樹德科技大學，舉辦了夢想家創意競賽來激發學生的創意，有太多太多的例子族繁不及備載。所以我們不只在自己的課程上這麼做，也要告訴學生，能被執行出來的，才是好的創意。

三、向超級業務員學習班級管理：

劉副總給我們成功的四個要件，我稍微把內容做了一點更動和延伸，令其可以在班級經營的場合上如實運用：

1. 高品質的服務：這裡要服務的對象是誰呢？當然是學生還有家長。我們要定時的與家長保持連繫，讓家長也能掌握學生在班級的狀況與動向。這樣若有問題產生，我們才能及早發現與預防。而學生需要甚麼服務呢？當然不是任其予取予求，而是在適當的時機給予適當的幫助，一昧的給予是沒有多大的成果的。

2. 嚴格的班級紀律：每個孩子都是家長心中的寶貝，當這群寶貝聚集在一個班級裡的時候，其實誰也不服誰的；而在家裡的少爺小姐們到了學校，依然把家裡的那一套拿到教室來橫行霸道。如何導正這樣的問題我覺得是班級的紀律要嚴格執行，不需要繁文縟節，也許就幾條簡單班規，在大家的同意下訂定。而最重要的就是一定要執行到底，賞必信罰必果，如此學生們才會知道老師是玩真的，不敢輕視。

3. 精準的時間管理(紅燈與綠燈)：學生最多的就是時間；最會浪費的也是時間，在班級的經營上，導師們可以多使用一些時間讓學生們適時的衝刺也要適時的休息。以本校為例：早自習加上打掃是到八點半，這樣的時間其實是太過充裕，附近的學校早自習只到八點都可以晨讀十分鐘(如北市的各公立高職)或是集體跑步(如金甌女中)，為什麼我們不可以？而是讓學生自由自在的把這段早晨的時間給浪費掉了；另外以木柵的學生為例，午休的時間到一點半，卻鮮少有學生真正的在午休，這是不是可以試著做出一些調整呢？

4. 不斷學習的習慣：不論是誰，都應該要不斷的學習，這點我們身為老師的一定要帶頭第一個做。學習第二第三專長，就先從自己有興趣的學習起吧。以我個人為例：我喜歡唱歌演戲及3c產品，所以我對這些方面也都略有涉獵，雖不敢說有所成就但也是下了一番苦心。而我也對所以新鮮的事物保有好奇心，遇到問題我一定不恥下問，我甚至打算下個學年度，開始向表演課的老師學習傳統戲曲的身段與唱腔。讓學生看見你對學習的用心，他們就會像你看齊。

四、和自己在教學上的對話：

1. 做甚麼會讓自己興奮、快樂、高興。

2. 做甚麼會讓自己正面、積極、能量。

3. 做甚麼會讓自己用心、用力、用情。