序、緣起

 99年6月，還記得那時的我，手裡正捏著退伍令，第一個念頭是『下一步，怎麼走？』在幾經掙扎後，還是決定投身教育界，試圖找到自己的一片天空。原來六月，不只身為學生的人即將成為考生而紛紛化身為阿修羅不停征戰，想要成為教師的人，也得經歷一番『殺戮戰場』後，才能找到自己的容身之處。而我，就在這樣的機緣下，來到了國立台灣戲曲學院。為期一年的時間，我能發揮到甚麼樣的地步？我能在國文課當中，讓學生吸收到多少？能否提升他們的文學素養，人文精神？這些內容都是我當時只能用腦袋想，但卻還不知道會遇到甚麼問題以及有甚麼結果。

一、震撼教育

 這一整個年度學校交給了我四個班級，三班高二，一班高三（嚴格來說是六個班級，不過因為併班上課所以我統稱四個班級）。而當開學了以後，不只是同學要適應新的老師，其實老師也要適應新的學生與教學環境。『甚麼，這個學校一個禮拜只有三堂國文課？』『甚麼，只有兩次段考？』『甚麼，老師自己出題？』這些都是經驗不足的我，要先克服的第一個難關。在教師研習會上，趕緊向幾位資深的老師請益，希望可以藉由他們的引導，讓我可以順利的度過這段調適期。而跟同學們度過了愉快的蜜月期後，我開始感受到一些阻礙了。原來在別的學校被稱為主科的國文科，在此竟然會淪為副科？我發現到同學們每天勤於練功已頗為疲累，再加上不定時的演出，讓他們更是精疲力盡。如果我只在課堂上照本宣科，我相信同學一定是前仆後繼的『陣亡』。這在我之前的教學經驗以及各種學習當中，其實是聞所未聞的。

二、改變方法

 山不轉路轉，路不轉人轉，面對這樣的情況，我稍稍改變了教學方式。我盡量把課文當中的故事，和現實生活做連結，讓同學們在上課的時候，不會覺得這些內容離自己太遙遠，進而無法感受，拋到九霄雲外。比如說：岳陽樓記的『晴喜雨悲』，就要同學想想是不是心情開心的時候，不論看到甚麼事物，即使平常不覺得怎樣的，在此時也會變得如此美麗；而當心情不好的時候，是不是看到了再美的事物，也會有『夕陽無限好，只是近黃昏』的唏噓之感？而在勸學的篇章中，則要同學們與練功的情形做出連結，是不是越專心，越努力，得到的成效就會比較好，花的時間就會比較好？並且，就算是學會了一個動作，也必須要每天不斷的練習，才能百尺竿頭更進一步？我想，在同學們肯定的眼神當中，我覺得這樣的教學方式是可以被大部分的同學接受的。

三、網路作業

 現在是個資訊爆炸的時代，一個教室裡面沒有辦法接觸到網路的同學已經是極少數了（不論他用的是電腦還是智慧型手機，甚至是I POD）。所以，我便要求同學們按時的到網路上去閱讀文章，並且提出回應。※2這樣要求的理由如下：1.使學生去閱讀，不論是時事、歌曲、小品。都可以增加自己的見聞。2.使學生學會網路禮儀，人人都會用網路，但不一定人人都懂的網路禮儀。在解說的時候適時的提醒學生注意網路禮儀，比如引用必須通知，留言不可謾罵，這都是在網路上必須注意的小細節，否則極有可能觸法。3.使同學了解如何查詢到所需資訊，網路很方便，但有的時候學生的資訊來源極為固定。網誌、臉書、奇摩新聞之類的。其實已經可以帶給我們極大部分的資訊，但當我們必須尋找更為專業的資訊之時，就必須花更多心思去搜尋，並且辯證（沒人可以保證那些資訊是完全無誤的）。

四、反省與改進

 一個學期結束了，自己檢視了一下成果，雖然是差強人意，但總算還可以接受。好的方面來說，許多同學都可以依著文章的引導，寫出自己的感受，又或是從當中得到成長；壞的方面來說，同學們的答案是不公開的，這跟我當初預期的有所不同，我本來希望藉由公開的言論可以有更多的討論。所以新的學期我將網路作業給暫停，取而代之的是以下的方案：1.要求寒假的時候自選一曲流行歌曲改編歌詞，藉由音樂的感染來激發同學們的創意。2.自製繪本，繪本本來應該是由自己作畫的，但我改變方式要求同學們自行選取生活中的照片數張，賦予每張照片一小段文字，最後將其串連起來，變成一個完整的故事。為的是增加同學們的邏輯、表達，甚至是表演能力。3.心情日記，在書寫自己的心情同時，也是檢視自己內心最快的方法，好好檢查自己每天是否都比昨天進步，又或是有沒有甚麼問題需要馬上補救的。

五、結語

 說時遲那時快，眼下已經開學數週，新的作業也如火如荼的展開當中。在這當中我有感受同學們的創意與熱情，我希望這個作業最後會是成功的。雖然在教學的過程中，我隱去了許多跌仆的過程不提，但我想就如同此篇文章的標題，我永遠懷抱著教學的熱情、理念，並且富有想像力；我盡量打開自己以及同學的視野，培養彼此的情懷，最後付諸於行動（不論是在教與學）。希望最後的幾個月當中，不論是我還是同學，都能交出一張漂亮的成績單，不留一絲遺憾。

※1：標題為作者所就讀大學：華梵師資培育中心的標語。

※2：http://www.wretch.cc/blog/amitahikaru 

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