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| 2016/05/28 06:37:08瀏覽303｜回應0｜推薦5 | |
| 林京子〈祭場〉 撰文／蔡瑋 末尾引用美國原爆紀錄片的結語，一切破壞結束了，但這是不誠心的引用，而是帶有諷刺的殘忍，就拿行文中最近的例子，一名當年參加過學校開學典禮的死難師生追悼會的學生之一，後來結了婚、生了子，卻仍舊死於原爆症—按照主人翁引述有關原爆症致死原因的研究統計，前三位是消化道癌症、呼吸道癌症與乳癌，而長崎原爆當日死難者的人數與一周後死亡者的人數約略相等，都是七萬餘人—主人翁至今有時仍會哼唱當天追悼會的紀念歌曲，回想坐在罹難者親屬中央的、倖存學生席，因為活了下來，而感覺慚咎的心情，不，一切毀滅並未結束，一切仍在進行中，在倖存者心中永遠成了進行式；開學典禮在當年的十月，比較往年已經遲了一個月，大禮堂頂上破了一個大洞，秋風徐徐吹送，天空無限晴朗，主人翁對會場的描述是這樣，寫著死難師生姓名的長軸，從一頭一直延伸到另一頭， 共分為五排，貼得滿滿都是，禮堂佈置成靈堂、供奉的是帶青色的柿子、或其他沒有成熟的果子，以及一大堆野菊花（通常原爆後三日內各種植物異常茂盛在廢墟竄出但多半瘦弱、變色、或帶白斑、果實個小甚至連體或畸形），倖存的學生坐在中間的座位，兩邊是罹難學生的父母、親人，在座的學生清一色的水手服，原本應該頂著年輕光亮烏黑秀髮的高校女生，因為原爆症有一半禿了頭像尼姑一樣光著頭皮，校長站在發言台緊握拳頭沉默無語，底下的親屬哭成一團，坐中的女學生感覺對死者充滿虧欠，因為他們在緊要的時候自己活了下來，像是背叛了死者；開學典禮距離長崎原爆的八月九日，已經有兩個多月，主人翁倔將的從死門關逃了出來，當天背著她返回學校的大學生稻富，於之後的一個星期在醫院往生，因為排出綠色的糞便以為只是消化不良（其實是典型的原爆反應），主人翁頭一回探病的時候，還與病患約好返家準備一些利於消化的食物再來，事後卻收到病人過世的消息；而主人翁則是不斷腹瀉、頭髮脫落、皮膚以毛囊為中心長出兩公分直徑的水泡，化膿的情形反反覆覆，穿黑色褲的腿部與露在外面的肌膚到處都是，來收集舊報紙作外傷敷藥的學妹，見到主人翁躺在榻榻米上，立刻以為後者大限將至而打消了念頭，母親與家人忍受著傷者膿瘡發出的陣陣惡臭日夜照料病患，久了變成相互賭氣，似乎拖了太久而連累親人造成了傷者與親人間感情上的矛盾，母親聽到傳言柿子葉熬汁能治癒，在一周內打光整棵樹上的葉子，內服不成又外用，這個無效再換別種；有的倖存者，在三日或一周內去世，死前經歷的心情更是折磨，主人翁認識的M老師，在當天還參加學校的營救活動，三天內不斷掉髮，最後發狂、揮舞著女子軍訓用的長刀去世，屍體同所有罹難者一樣，在校門口的廣場火化，據主人翁的描述，火化者身上的脂肪受到熱的刺激會先彈起、然後發出一星火花，焚屍用的材薪必須是帶有水氣的，如此才能燒得久又旺，最重要是沒有未燒完的屍塊，每個罹難者的骨灰，會在原地擺成圓形，中間放著顱骨，以便家屬辨認領回，主人翁的舅舅去到醫科大學的教室找兒子，見到的就只剩下一堆堆的師生的骨灰，最後才從一枝鋼筆、與金牙鎔成的粉屑認出自己的骨肉，卻仍然抱著一線希望到處打聽，到徹底絕望才領回兒子的骨灰，連同在場者的每位罹難者的一撮骨灰，一同帶回去供奉；因為信息中斷，發生錯誤的情形也有，像主人翁的一名同學，明明與主人翁在原爆後見過面，在遇到主人翁的母親詢問時，卻給了不明確的答案，讓母親受到極大的精神衝擊；說到精神衝擊，莫過於出外購物的歐巴桑，原爆後返家才發現整條街廓片瓦不存被夷為平地，莫過於當時正在兵工廠廣場上排練從軍歡送儀式的女學生、在原爆熾熱曝曬下、成了一列列掃帚狀的、透明的人形脂肪、臨終前還互問彼此會疼嗎，莫過於那名姓松山的高校女生、佼好的臉龐被燒掉半邊、身上的衣服被爆風撕碎、赤身露體等不到關切者拿來飲水、已經孤獨的在泥土路邊嚥下最後一口氣，當時在場的稻富也只能緊握著她的手陪她走完最後一程，莫過於一隻手臂夾在破碎斷折的建築殘骸中動彈不得、眼看火勢將至呼救無援的學生；像稻富那樣對同胞付出關心的也不是特例，比如主人翁獨自從兵工廠的木屋殘片裡逃出，在返校報到途中遇到的上述歐巴桑，就同情少女家人生死未卜、未來將如何度日、而交付身上所有的錢財；文章在敘述主人翁當日的經歷之餘，同時夾入原爆展覽館的資料說明與個人的研究，對於敵人幾乎臨到最後一刻才發出警告—放在鉛管中、內含由一群發明原子彈的科學家聯合署名的公開信、一起在前夜投下—嗤之以鼻，陳述廣島原爆後日本政府對受到原子彈攻擊的真相隱瞞不發，導致一般民眾對輻射線傷害的知識毫無所悉，驚慌失措、受謠言與錯誤的信息影響，轉述舅舅對十五日天皇宣布投降的玉音放送的直接反應：抱怨來得太遲，而禁止家人在天皇在災區慰問時上街圍觀，以及，日本政府在事後發給原爆免費醫療的健康手冊的規定、必須在爆炸地點五公里內、有在場的三人作證為要件的無理要求—因為死傷太甚幾乎不可能找到足夠數量的生還者 真正第一手的當事人親身經歷乎，對裁減核武、廢核有絕對正面的教育意義；與其憂慮對岸的核彈頭，不如教育民眾反核武，化被動為主動，而本篇就是最好的戲劇改編、讀會會朗讀的材料，如果作為文學嘉年華的主題，又可以收製造群眾記憶事件的效果（20160320林京子祭場小說閱心） ＊祭場／林京子著，游禮毅翻譯，台南市，豐生，1975年，芥川獎得獎者與作品，第73回（1975年上半期）—林京子〈祭場〉 https://www.facebook.com/TsaiSeeMovie https://www.facebook.com/TsaiMovieReviews |
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| ( 創作｜文學賞析 ) |
