女兒琪琪國小一年級的時候，她的鋼琴班老師跟我說，因為工作很忙沒時間盯孩子功課，所以孩子都自動自發，最後兩個都考上醫科。

「琪琪媽媽，所以你要讓孩子自己想辦法，他們會自己活下來的啦！」鋼琴老師很堅定的說。

我相信了，也鬆了一口氣，決定讓琪琪自己活下來。

結果，琪琪果然活得很好，只是是另一種活法。

琪琪個性天真燦爛無比樂觀開朗，只有講到寫作業念書簡直要她的命。

她從班上的模範生，到一路課業只求「我們班還有人比我爛，我不是最爛的啦！」小五時數學差到還必須參加學力測驗補考。

嗚嗚，怎麼會這樣？果然別人家的孩子就是不會讓人失望。

眼看就要升國中了，到底怎麼讓拖拖拉拉的琪琪，變成積極自主學習的琪琪呢？

小六這一年，琪琪花了不到半年時間準備私中考試，本來覺得應該只能陪榜考個經驗，沒想到最後以很不錯的分數考上，我想，我們可能有用對一些方法吧？

我統整了一些用過的方法，剛好與《培養自主力，讓孩子從拖拉變積極》書中提的SMART法則不謀而合：-

1.    訂定明確的指令（Specifque）：

不是「去想想你要怎麼準備才能考上」，而是「讀完高效學習教練莊鈞涵的《只讀20％的高分應考術》，告訴我4個你可以運用在準備考試上的方法。」

比起模糊曖昧的指示，具體、敘述簡單精準的指令，執行起來更簡單。

2.    可測量的進度（Mesurable）：

不是「快去寫評量」，而是「一天要寫完一個單元的評量」、「每天花15分鐘背單字」

無法測量的進度，就跟365天都說要減肥的人生一樣，沒有具體數量和頻路來追蹤，就絕對不會有開始的一天。

3.   有抱負的動力（Ambitieux）：

不是「我不寫完作業爸爸媽媽會罵我」，而是「如果我可以寫完評量，可以知道自己哪裡不會，把以前不懂的概念都理清楚，太好了！」

相信我，以孩子角度做出發，讓孩子為了自己想要的而努力，絕對比逃避懲罰而努力要有用。

4.   可實現的目標（Realisable）

不是「把這本評量寫完」，而是「周一到周五完成學校作業就好，週六上午寫一個單元的自然評量、下午寫一個單元的數學評量」，才不會越努力 越氣餒懷疑人生。

5.   有時限的日期（Time limit）

不是「我要快點背完單字」，而是「這周五以前，我要寫完3次全民英檢模擬考試測驗」

比起看不到終點的的未來，設定有限的時間、完成的截止日，可以避免拖拖拉拉甚至無限延期。

雖然別人家的孩子，真的超強超自律，但每個孩子個性、氣質不同，適合別人家的，不見得適合我家孩子。 

當然，SMART自主學習原則不可能立刻奏效，需要親子間不斷折衝、努力、協調，過程中一定會有衝突、挫敗，想要放棄。孩子是，父母也會。

但沒關係的。

孩子的學習路很長，我們可以陪著孩子，漸漸優化出適合每個孩子的方法，重點是陪孩子找到學習的樂趣、可以實現的成長目標，有信心地長大進步。

 別人家的孩子不會讓人失望。但我們家的孩子，也不差。而且，會越來越好。

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